https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/21486 Sat, 25 Apr 2026 19:52:45 GMT 2026-04-25T19:52:45Z https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/22147 Título: Educação ambiental crítica como instrumento na análise dos conflitos socioambientais em comunidades tradicionais no litoral entre Sergipe e Bahia Autor(es): Silva, Maria do Socorro Ferreira da; Santos, Sindiany Suelen Caduda dos; Loureiro, Carlos Frederico Bernardo Abstract: The objective of the article is to analyze the Environmental Education (EA) critical in the process of constituting the socio-environmental conflicts experienced by fishing communities in the Coast between Sergipe and Bahia, in the area covered by the Environmental Education Program with Coastal Communities (PEAC). PEAC is the result of a mitigating measure, required by IBAMA, as mandatory in the federal environmental licensingdue to offshore oil and gas exploration and production. Participatory workshops were held between the months of November 2016 and January 2017, with 33 representatives from the municipalities of Santa Luzia do Itanhi, Estância and Indiaroba, in Sergipe, and Conde and Jandaíra, in the state of Bahia. The main results pointed to the recognition of traditional fishing communities, accompanied by incentives to reflect on the realities experienced, which brought relevant elements for the analysis of socio-environmental conflicts: impacts; actors involved; and possible solutions seen by the research participants. Participatory actions provide opportunities for articulation to manage conflicts and think about alternatives for socioenvironmental transformation collectively in favor of the struggle for the conservation of coastal environments.; El objetivo del artículo es analizar la Educación Ambiental (EA) crítica en el proceso de constitución de los conflictos socioambientales de las comunidades pesqueras de la costa entre Sergipe y Bahía, en el área cubierta por el Programa de Educación Ambiental con Comunidades Costeras(PEAC). PEAC es el resultado de una medida de mitigación, requerida por IBAMA, como obligatoria en la licencia ambiental federal debido a la exploración y producción de petróleo y gas en alta mar. Se realizaron talleres participativos entre los meses de noviembre de 2016 y enero de 2017, con 33 representantes de los municipios de Santa Luzia do Itanhi, Estância e Indiaroba, en Sergipe, y Conde y Jandaíra, en el estado de Bahía. Los principales resultados apuntaron al reconocimiento de las comunidades pesqueras tradicionales, acompañado de incentivos para reflexionar sobre las realidades vividas, que aportaron elementos relevantes para el análisis de los conflictos socioambientales: impactos; actores involucrados; y posibles soluciones vistas por los participantes de la investigación. Las acciones participativas brindan espacios de articulación para gestionar conflictos y pensar colectivamente en alternativas de transformación socioambiental a favor de la lucha por la conservaciónde los ambientes costeros. Wed, 01 Sep 2021 00:00:00 GMT https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/22147 2021-09-01T00:00:00Z https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/21729 Título: A vida acadêmica da professora Vera Lúcia Alves França e outras histórias Autor(es): Mendes, Gicélia; Silva, Luiz Carlos Sousa Abstract: We present here part of the academic journey of Professor Vera Lúcia Alves França, Ph.D at the Federal University of Sergipe, Brazil. There are many stories to be told, but here we select those that, from the authors' perspective, canhelp readers know more about her. The option to bring the academic activities mingled with daily issues was based on the desire to demonstrate how much her academic life was confused with her day to day life, with her being in the world. We have brought remembrances from our memories and hearts. Memories of written, spoken and felt texts, present in the speech of some the people who had the honor to interact with her, inside and outside the academic environment. Here is also some information collected during tan interview with Professor França in November 2018, as well as others that were gathered in her Curriculum Lattes (Brazilian data basis for academic curricula). The option for performing a free and informal narrative is intended to provide space for free expression of emotions. Prof. França is an exemplary figure not only in the academic-scientific milieu of the state of Sergipe, Brazil, but also a reference in the lives of her students, friends and family.; Presentamos aquí una parte de la trayectoria académica de la Profa. Dra. Vera Lúcia Alves França en la Universidad Federal de Sergipe. Son muchas las historias a ser contadas, pero aquí seleccionamos aquellasque, desde la mirada de los autores, pueden contribuir para que los lectores conozcan un tanto más sobre ella. La opción por traer las actividades académicas mezcladas con cuestiones del cotidiano se basó en el deseo de demostrar lo cuánto la vida académica de ella se confundió con su día a día, con su ser en el mundo. Traemos los recuerdos de la memoria y del corazón. Recuerdos de los textos escritos, hablados y sentidos, presentes en el discurso de algunas de las personas que tuvieron el honor de interactuar con ella, dentro y fuera del ambiente académico. Aquí también se encuentran informaciones obtenidas de una entrevista hecha con la Profa. Vera França en noviembre de 2018, así como otras que fueron recogidas en su Currículum Lattes (plataforma Brasileira de currículos académicos). La opción por la narrativa informal y libre tiene el propósito de ofrecer espacio para que las emociones tengan libre campo de expresión. La Profa. Vera França es figura ejemplar no solo en el medio académico-científico de Sergipe, Brasil, como también referencia en la vida de sus alumnos y alumnas, amigos y familiares. Sat, 01 Jun 2019 00:00:00 GMT https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/21729 2019-06-01T00:00:00Z https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/21635 Título: Educação, ética e sustentabilidade no fortalecimento a cidadania ambiental Autor(es): Santos, Laysa da Hora; Batista, Rosana de Oliveira Santos Abstract: In the world, water has become an asset of economic value present in all processes of human life. In this direction, this article aims to initiate a dialogue about the socio-environmental issues with emphasis on water bodies and their connection with the promotion of sustainability. It is intended to mediate discussions that permeate the relationship between society and the environment in the process of constructing environmental ethics and citizenship. We seek reflection to foster the educational formation of students through the transformation of social subjects committed to their practices, management of water resources. The article is of bibliographic character and its procedures are basedon a review of the literature of books, periodicals and dissertations on the themes on canvas. In our considerations we observe that the reflections about environmental citizenship contribute satisfactorily to an education focused on conservation and recognition of the importance of the society-nature relationship, which strengthens the process of identity formation between the school community and the place of living and social permanence.; En el mundo, el agua se ha convertido en un bien dotado de valor económico presente en todos los procesos de la vida humana. En esta dirección, este artículo tiene como objetivo iniciar un diálogo sobre la problemática socioambiental con énfasis en los cuerpos hídricos y su conexión con la promoción de la sostenibilidad. Es con el propósito de mediar discusiones que permean la relación sociedad-ambiente en el proceso de construcción de la ética y ciudadanía ambiental que buscamos una reflexión a fin de fomentar la formación educativa de los alumnos, mediante la transformación de sujetos sociales comprometidos con sus prácticas, en lo que se refi ere a la gestión de los recursos hídricos. El artículo es de cuño bibliográfico y sus procedimientos se pautan en revisión de literatura de libros, periódicos y disertaciones sobre las temáticas en pantalla. En nuestras consideraciones observamos que las reflexiones acerca de la ciudadanía ambiental contribuyen de forma satisfactoria a una educación orientada a la conservación y reconocimiento de la importancia de la relación sociedad-naturaleza, lo que fortalece el proceso de formación de la identidad entre la comunidad escolar y el lugar de vivencia y permanencia social. Wed, 01 Aug 2018 00:00:00 GMT https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/21635 2018-08-01T00:00:00Z