https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/260 Sat, 02 May 2026 22:30:04 GMT 2026-05-02T22:30:04Z https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/1607 Título: A religião como fundamento na escola pública: um estudo sobre a inserção da Igreja Universal do Reino de Deus em escolas públicas soteropolitanas Autor(es): Santos, Bartira Telles Pereira Abstract: Esta dissertação apresenta como objeto o entrecruzamento das rotinas escolares, em escolas públicas de nível fundamental, situadas na periferia da cidade de Salvador, com as rotinas da Igreja Universal do Reino de Deus. Neste particular, investiu-se na analise dos efeitos da expansão da vivência de fé evangélica em escolas públicas soteropolitanas através de investigação sobre os modos através dos quais as crenças morais e espirituais de funcionários da escola foram traduzidas em práticas pedagógicas. Na abordagem do tema consideramos como referencial teórico o Materialismo Histórico Dialético, como metodologia o estudo de caso e como questões norteadoras: É possível estabelecer alguma relação entre o acirramento da contradição sagrado versus secular na escola pública, traduzida no profundo entrelaçamento entre as rotinas escolares e as rotinas da igreja, e a ascensão do pós-modernismo visto como a lógica cultural do capitalismo avançado? Em que medida o ceticismo epistemológico, característico das correntes pós-modernas, passam a legitimar o uso do argumento religioso em sala de aula ao propugnarem a trivialidade da questão do conhecimento e da verdade? No decorrer da dissertação buscamos apontar algumas das principais mediações que caracterizam o recrudescimento da contradição sagrado versus secular na escola pública. Como resultado, chegamos à conclusão de que uma série de processos conjugados e paralelos configura a tessitura da problemática por nós analisada, assim, na esfera social, a partir de uma análise marxiana das relações entre religião e sociedade, identificamos que o ressurgimento da religião, e em especial, da religião de resultado, apresenta-se como um espelhamento dialético do aprofundamento de uma realidade objetiva excludente, geradora de insegurança, individualismo e alienação, ademais, na esfera político-ideológica, constatamos a permanência da religiosidade imiscuindo-se nos assuntos seculares e na relação do Estado brasileiro com os cidadãos, ao passo que, acrescida a esta constatação chegamos à conclusão segundo a qual formas antigas de poder (costumes) infiltram-se nas instituições (ordem legal), não como simples elementos anacrônicos, mas como funcionais a certas formas de dominação. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/1607 2007-01-01T00:00:00Z https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/1196 Título: O computador no ensino de língua inglesa no CEFET/RN Autor(es): Ferrete, Anne Alilma Silva Souza Abstract: O presente estudo tem por objetivo analisar a aplicabilidade da tecnologia computacional como mediadora no ensino de língua inglesa no Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio Grande do Norte-CEFET/RN. O objeto de estudo centrou-se no uso do computador incorporado no ensino de inglês em quatro turmas da instituição. A pesquisa se pautou metodologicamente no estudo de caso, adotando uma abordagem qualitativa e quantitativa de cunho interpretativo-reflexivo. Nos apoiamos numa revisão de literatura bibliográfica que trata da questão do uso da tecnologia computacional em sala de aula, visando uma nova prática de educação em relação às concepções atuais da realidade em que vivenciamos na educação tecnológica. Utilizamos também um referencial para uma ação pedagógica, procurando oferecer subsídios para uma prática que proporcione a geração de conhecimentos através da interação, visando uma educação reflexiva e crítica dos sujeitos. Para concretização deste estudo, lançamos mãos da aplicação de entrevistas semi-estruturadas com professores e alunos, além de observações do cotidiano em sala de aula, a fim de levantarmos os dados necessários para análise. No decorrer deste estudo, observamos que o uso do computador, enquanto instrumento de apoio pedagógico no ensino de língua inglesa, vem funcionando como mediador do processo de ensino-aprendizagem. Os resultados demonstram que o uso do computador tem sido uma prática adotada cada vez mais por outros professores de línguas da instituição. As conclusões confirmam a hipótese levantada no início do trabalho e evidenciam que os professores são encarregados de formar sujeitos pensantes, reflexivos e críticos. Para tanto, precisam estar preparados para enfrentar situações em que possam levar a prática pedagógica a sintonizar-se com os avanços tecnológicos, conseqüentemente proporcionando uma efetiva educação tecnológica. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: The present study has as goal to analyze the aplicability of the computational technology as mediator in the english-speaking teaching in the Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio Grande do Norte-CEFET/RN. The object of study was centered in the use of the computer incorporated in the teaching of English by four institution groups. The research was ruled metodologically in the study of case, adopting a qualitative and quantitative boarding of interpretative-reflexive mark. We support ourselves on a bibliographical literature revision that cares of the use of the computational technology matter into the class-room, aiming an education new practice, regarding the current reality conceptions in what we live in the technological education. We also use a referencial for a pedagogical action, trying to offer subsidies for a practice that provides the knowledges generation through the interaction, aiming a subject reflexive and critical education. For materialization of this study, we used esrutuctured action, as interviews for the teachers and students, besides the observations of the dayly in class-room, in order to get the necessary datas for analysis. During this study, we oserved that the use of the computer, while pedagogical support instrument in the english-speaking teaching, has acted like mediator of the teaching-learning process. The results demonstrate use of the computer use has been each more a practice adopted by other institution languages teachers. The conclusions confirm the hypothesis showed at the beginning of the work and evidence that the teachers are warden of forming thinking, reflexive and critical subjects. For that, they need to be prepared to face situations in which they can take the pedagogical practice to tune with the technological advances, consequently providing an effective technological education. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/1196 2007-01-01T00:00:00Z https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/1075 Título: Educação, trabalho e ação politica : sergipanas no inicio do seculo XX Autor(es): Freitas, Anamaria Gonçalves Bueno de Abstract: Este texto analisa o processo de educação feminina, em Sergipe, nas primeiras décadas do século XX, a partir de uma abordagem histórico-sociológica. Trata das trajetórias de escolarização e inserção no mercado de trabalho de três sergipanas, Quintina Diniz de Oliveira Ribeiro (1878-1942), Itala Silva de Oliveira (1897-1984) e Maria Rita Soares de Andrade (1904-1998), evidenciam táticas e estratégias em busca da emancipação feminina e de ocupação, de espaços considerados masculinos, de forma pioneira. Trabalhou-se com as seguintes fontes: relatórios e mensagens oficiais, atas de instituições escolares e de associações intelectuais e educativas, atas da Assembléia Legislativa, a grande imprensa e a imprensa cultural-literária e feminina, teses de concurso e de conclusão de curso, crônicas, cartas e depoimentos orais, entre outros. A visibilidade do engajamento profissional e político dessas três mulheres, nos espaços públicos dentro e fora de Sergipe, contribuíram para a produção de diferentes significados sobre as mulheres escolarizadas. A configuração do campo educacional, na passagem do século XIX para o século XX, possibilitou não somente a diversidade na criação de instituições como também a construção de projetos de escolarização para meninas e jovens sergipanas de diferentes classes sociais. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT: This text analysis the process of female education in Sergipe in the first decades ofthe XX ftom a historical-sociological approach. It deals with the schooling and insertion in the job market of three women from Sergipe, Quintina Diniz de Oliveira Ribeiro (1878- 1942), Itala da Silva Oliveira (1897-1984) and Maria Rita Soares de Andrade (1904-1998), evidence tatics and strategies seeking the female and the occupation of spaces regarded as male ones of pioneer shape. The following sources were dealt with: official reports and messages, minutes of schooling institutions and of intelectual and educational associations, minutes of legislative assembly, the press as a whole and the culturalliterary female press, contests thesis, graduation thesis, chronicles, letters and oral reports, and so on. The visibility of the professional and political commitment of these three women, in public spaces within and outside Sergipe, they have contributed to the production of different meanings about schooled women . The configuration of the educational field, in the passage of the XIX to the XX, not only enabled the diversity in the creation of the institutions as well as the construction of projects of schooling for girls and young people of different social classes. Mon, 26 May 2003 00:00:00 GMT https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/1075 2003-05-26T00:00:00Z https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/1074 Título: "Vestidas de azul e branco": um estudo sobre as representações de ex-normalistas acerca da formação profissional e do ingresso no magisterio, 1920-1950 Autor(es): Freitas, Anamaria Gonçalves Bueno de Abstract: Esta dissertação tem como objetivo analisar as representações das ex normalistas do Instituto de Educação Rui Barbosa - Escola Normal - acerca da formação profissional e do ingresso na carreira do magistério. Para realizar este estudo foram coletadas histórias de vida resumidas das ex alunas que se formaram na instituição no período que compreende as décadas entre 20 e 50. Foram também analisados documentos oficiais. Buscou-se apreender, durante a análise, aspectos relacionados ao processo de ingresso no curso normal; à duração e estrutura do curso; à convivência no espaço escolar entre professores e alunas e ao início da carreira das ex-normalistas. o relato destas experiências acerca do cotidiano da formação da Escola Normal e do processo de ingresso na carreira permitiram conhecer não só as trajetórias individuais, como também as vivências coletivas no espaço escolar e a inserção no mercado de trabalho das professoras primárias de Aracaju, no período estudado. Tue, 21 Feb 1995 00:00:00 GMT https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/1074 1995-02-21T00:00:00Z