Reflexões sobre a Educação Física a partir dos conceitos de “campo” em Pierre Bourdieu e de “paradigma” em Thomas Kuhn

Abstract

In this theoretical essay we weave considerations around the concepts of “field” – derived from Pierre Bourdieu’s sociological theory – and “paradigm”, from the physical and epistemologist of science Thomas Kuhn, seeking to particularly reflect upon the establishment of the Brazilian Physical Education (PE), its academic, scientific and professional field. We question whether it is possible to consider the Brazilian PE as a field related to Kuhn’s model of paradigms, and we list social practices within this microcosm as examples of paradigmatic patterns in an attempt to enable the reflective exercise that we propose ourselves to do. In the analysis, we have identified a historical journey that shows small changes within this area, such as, for example, an approach to the social sciences and humanities, which have been causing micro-anomalies around a way hitherto dominant (bio medical) of its knowing and doing, showing how the conflict of ideas and positions can enhance, strengthen and transform the field.________________________________________________________________________________________________________________________________

En este ensayo teórico formulamos consideraciones alrededor de los conceptos de “campo”, derivado de la teoría sociológica de Pierre Bourdieu, y de “paradigma”, del físico y epistemólogo de la ciencia Thomas Kuhn, buscando reflexionar, en particular, sobre la constitución de la Educación Física (EF) brasileña, en su ámbito académico, científico y profesional. Cuestionamos si es posible pensar en la EF brasileña como campo, relacionada al modelo kuhniano de paradigmas, y listamos prácticas sociales en el interior de este microcosmos como ejemplos de patrones paradigmáticos en un intento de hacer posible el ejercicio de reflexión que nos proponemos. En el análisis, hemos identificado un recorrido histórico que muestra pequeños cambios dentro de esta área, como un acercamiento a las ciencias sociales y humanidades, que causan/han causado micro-anomalías alrededor de una forma hasta entonces dominante (biomédico) de sus saberes/haceres, que muestra cómo el conflicto de ideas y de posiciones puede mejorar/fortalecer/transformar el campo.