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https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/18961| Tipo de Documento: | Trabalhos em Eventos |
| Título : | Práticas matemáticas na educação infantil no período de pandemia |
| Otros títulos : | Prácticas matemáticas en la educación infantil en período de la pandemia |
| Autor : | Reis, Janice Anacleto Pereira dos |
| Fecha de publicación : | sep-2022 |
| Resumen: | As propostas na Educação Infantil devem articular a matemática aos contextos social e cultural das crianças, de maneira que elas possam desenvolver o raciocínio lógico e, não somente, a habilidade de reconhecer números e realizar cálculos mecanicamente. Esse artigo trata-se de uma prática de uma professora de uma instituição pública de Educação Infantil, de Campina Grande, realizada em 2021, no período de ensino remoto, devido a pandemia COVID-19. Para a discussão, tomamos a prática com a linguagem matemática com um grupo de crianças de cinco anos com o objetivo de garantir às crianças o acesso e a continuidade das ações educativas da instituição no espaço doméstico. Os encontros síncronos e assíncronos foram realizados na plataforma google meet. Os registros se deram por meio de diários de reflexão docente, edição on-line, no Google drive, registros fotográficos e vídeos, enviados pelas famílias das crianças. A escuta e o diálogo das crianças nos encontros síncronos conduziram nosso fazer pedagógico, no âmbito da linguagem matemática, às sequências didáticas, elaboradas a partir de situações-problemas do cotidiano das crianças.Observamos envolvimento das crianças nas nossas propostas que envolveram diversas noções matemáticas. |
| Resumen : | Las propuestas en Educación Infantil deben articular la matemática a los contextos sociales y culturales de los niños, para que puedan desarrollar el razonamiento lógico, no solo la capacidad de reconocer números y realizar cálculos. Este artículo es una práctica de un docente de una insitución de Educación Infantil (UAEI) d de Campina Grande (UFCG), realizada en 2021, durante el período de enseñanza a distancia, debido a la pandemia. Para la discusión, realizamos prácticas con la matemática con un grupo de niños de cinco años con el objetivo de garantizar el acceso de los niños y la continuidad de las acciones educativas de la institución en el espacio doméstico. Los encuentros sincrónicos y asincrónicos se realizaron en la plataforma google meet. Los registros se realizaron a través de diarios de reflexión docente, edición en línea, en Google drive, registros fotográficos y videos, enviados por las familias. Escuchar y dialogar con los niños en encuentros sincrónicos condujo nuestro trabajo pedagógico, en el contexto la matemática, a secuencias didácticas, elaboradas a partir de situaciones-problema de la vida cotidiana de los niños, observamos el involucramiento de los niños en nuestras propuestas que involucran diferentes nociones matemáticas. |
| Palabras clave : | Educação infantil Matemática Propostas pedagógica Educación infantil Matemática Propuestas pedagógicas |
| ISSN : | 1982-3657 |
| Es parte de: | Anais do XVI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade |
| Idioma : | por |
| Institución / Editorial : | Grupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON) |
| License: | Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es). |
| URI : | https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/18961 |
| Aparece en las colecciones: | Anais 2022 - XVI Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" (EDUCON) |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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