As cadeiras de francês e os desafios do ensino secundário na Província de Sergipe (1830 -1837)

Abstract

Cet article présente une analyse de l’enseignement du français dans la province de Sergipe sous l’Empire brésilien (1830-1837). À cette fin, nous avons effectué l’analyse et la comparaison des sources recueillies : Législation éducative de l’époque, journaux se référant à la période coupée, Règlement de l’instruction publique, Rapports d’inspection et historiographie liée à la question. Afin d’approfondir le traitement des sources précédemment mentionnées, nous nous basons sur les hypothèses théoriques liées à Discipline et culture scolaire de Chervel (1990) et Julia (2001). Les recherches effectuées pour l’élaboration de cet article nous ont amenés à comprendre que l’enseignement de la langue française dans la province de Sergipe était motivé par les exigences des facultés brésiliennes qui, à partir de 1827, ont commencé à exiger des certificats d’approbation en langue française, grammaire latine, rhétorique, philosophie rationnelle et morale et géométrie pour l’admission des étudiants dans les cours de droit. De plus, cet article nous apporte des informations significatives sur le processus de structuration de l’enseignement secondaire, la création des chaires françaises dans cette province et les défis auxquels elle est confrontée pour continuer à être présente dans les établissements d’enseignement.