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https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/21496| Tipo de Documento: | Artigo |
| Título : | Saberes docentes para a tutoria a distância: propondo o ensino online prático-reflexivo |
| Autor : | Santos, Elissandra Silva Schneider, Henrique Nou |
| Fecha de publicación : | nov-2013 |
| Resumen: | O presente artigo é fruto da Dissertação de Mestrado desenvolvida no Programa de Mestrado em Educação da Universidade Federal de Sergipe a qual teve como objetivo fazer uma reflexão uma reflexão acerca da epistemologia da prática docente no ensino online a partir de Maurice Tardif, Donald Schön, Phillipe Perrenoud e Edgar Morin. Para este artigo fizemos um recorte do que foi feito na Dissertação optando em analisar os saberes docentes para a Tutoria a Distância no Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA), a partir do viés teórico da “epistemologia da prática profissional dos professores” refletidos por Tardif (2007) e do “ensino prático reflexivo” discutido por Schön (2000). Metodologicamente, esse estudo apresenta-se como um construto teórico de natureza qualitativa sob o enfoque fenomenológico filosófico subjetivista-compreensivista que nos permitiu fazer uma reflexão teórica sobre nossa prática pedagógica na Tutoria a Distância enquanto fenômeno educacional num AVEA – aqui se configurando como campo empírico. Para identificar o fenômeno das interações construídas no AVEA em seus aspectos objetivos e subjetivos, recorri à caracterização de “fenômeno” feita por Lofland (1971). Como resultado, esta pesquisa apresenta uma reflexão crítica sobre o papel da tutoria a distância no ensino online e propõe um conjunto de saberes para a prática docente do professor-tutor com o intuito de promover a construção da aprendizagem reflexiva e formativa no AVEA. |
| Palabras clave : | Tutoria a distância Saberes docentes Ensino prático-reflexivo |
| ISSN : | 2316-6517 |
| Es parte de: | IJKEM |
| Idioma : | por |
| Institución / Editorial : | Universidade Federal de Santa Catarina |
| Citación : | SANTOS, E. S.; SHCNEIDER, H. N. Saberes docentes para a tutoria a distância: propondo o ensino online prático-reflexivo. International Journal of Knowledge Engineering and Management (IJKEM), Florianópolis, v. 2, n. 4, p. 135-162, nov. 2013. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/ijkem/article/view/81732/46408. Acesso em: 31 mar. 2025. |
| License: | Creative Commons Atribuição-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0) |
| URI : | https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/21496 |
| Aparece en las colecciones: | DCOMP - Artigos de periódicos DED - Artigos de periódicos |
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