Produção e descarte de resíduos sólidos no espaço escolar: do manejo sustentável à conservação do meio ambiente

Abstract

Los residuos sólidos son materiales desechados producidos por diferentes actividades humanas que pueden o no ser reutilizados. La creciente producción de residuos por parte de la sociedad ha puesto en alerta al planeta, ya que diferentes agentes sociales han encontrado dificultades para su gestión sostenible, desde su explotación hasta su destino final (eliminación). Esta realidad pone en evidencia la necesidad de un proceso de transformación de los individuos y de las instituciones socioeconómicas, que deben basar sus actitudes en la educación ambiental, construyendo valores etocos, conocimientos y acciones que promuevan la conservación del medio ambiente. Es importante considerar que la investigación científica tiene una importante función social cuando se aplica en el ámbito escolar, especialmente en relación con el problema de la gestión de residuos sólidos, contribuyendo a la implementación de prácticas sostenibles. Diálogos, participación en eventos, conferencias y debates sobre cuestiones socioambientales y culturales, así como encuentros temáticos, tienden a centrar la atención de los alumnos en la realidad local, enfatizando la relevancia de la Educación Ambiental en ambientes formales y no formales. De esta forma, los alumnos se convierten en sujetos activos y partícipes de la gestión de sus propios residuos, tanto en la escuela como en la comunidad circundante, ya que sus acciones se basan en los principios de ciudadanía, ética socioambiental y propagación de prácticas sostenibles. En este contexto, el objetivo de esta disertación es analizar las prácticas de gestión sostenible y conservación de la naturaleza en el ambiente escolar para reducir la producción y el descarte inadecuado de residuos sólidos en la Escuela Estadual Ministro Petrônio Portela, ubicada en el barrio Farolândia, en Aracaju/Sergipe, teniendo en cuenta las metas establecidas en el ODS 4 (Educación de calidad) y en el ODS 12 (Consumo y producción responsables), propuestos por la Agenda 2030. La metodología utilizada es cualitativa y cuantitativa, con procedimientos de observación, cuestionarios y análisis de materiales, utilizando el método estructuralista. Para alcanzar los objetivos de la investigación, se desarrollaron acciones en la comunidad escolar, vinculadas a los grandes temas y metas socioambientales establecidos por los ODS; estas acciones demostraron ser importantes para combatir el proceso de degradación de la naturaleza, minimizando los impactos resultantes de un conjunto de intereses económicos que devastan el medio ambiente. Con la conclusión de este trabajo, los alumnos comprendieron la importancia del lugar y de la conservación del medio ambiente, a través de prácticas pedagógicas de sensibilización, intercambio de experiencias, círculos de conversación y gamificación para fortalecer las relaciones socioambientales. También permitió verse a sí mismos como partícipes del proceso de transformación del lugar donde viven, sin perder de vista las acciones y metas relacionadas con los objetivos de desarrollo sostenible. Como producto de la investigación, se elaboró un cuadernillo digital para ayudar a la institución educativa, a la comunidad local y a otras escuelas a comprender las cuestiones socioambientales, utilizando información a la que se puede acceder a través del teléfono móvil, la tableta o el ordenador.