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Tipo de Documento:	Tese
Título :	A política de educação em direitos humanos no contexto da prova de redação do Enem: (re) interpretações no cenário sergipano
Autor :	Teles, Jaqueline Gomes dos Santos
Fecha de publicación :	29-jul-2021
Director(a):	Freitag, Raquel Meister Ko.
Resumen:	Essa pesquisa constitui-se em uma tese que foi desenvolvida no curso de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS) na linha de pesquisa Formação de Educadores no âmbito da área de concentração Formação Docente, Planejamento e Avaliação Educacional. Partindo do pressuposto que as políticas educacionais, ao invés de serem “implementadas”, são recriadas pelos atores sociais a partir de diferentes contextos (BALL, BOWE, GOLD 1992), esse estudo teve o intuito de investigar os efeitos da exigência de respeito aos Direitos Humanos na prova de redação do Enem com base na interação entre as perspectivas macro e microcontextual em que a política é produzida. Nessa linha, os objetivos específicos são atendidos nos quatro capítulos que estruturaram a pesquisa em duas partes. A parte I, o aspecto macrocontextual da análise, sistematizou os princípios e as diretrizes da Educação em Direitos Humanos (EDH) no âmbito da formação docente, do currículo e da avaliação para confirmar que a redação do Enem assume centralidade na Política Nacional de Educação em Direitos Humanos, sobretudo a partir da proposta da Base Nacional Curricular Comum, a BNCC, que realoca a EDH, eixo da Educação Básica, como um tema contemporâneo a ser abordado na escola. Somado a isso, a análise do contexto de influência e de produção do texto atestou a tendência das políticas educacionais em seguir, necessariamente, as diretrizes da BNCC, a nova aposta da Educação Básica como uma política normativa e integradora. Contribuem para esse cenário os embates que movimentam as políticas oficiais e oficiosas no processo de (re) formulação de políticas que se distanciam cada vez mais dos princípios da EDH, como a laicidade do Estado e a valorização da diversidade. Na parte II, a análise microcontextual, verificou que em Sergipe apenas metade das instituições de ensino superior que ofertam o curso de Letras segue as diretrizes da EDH inserindo os Direitos Humanos como um componente curricular. Por outro lado, há uma tentativa, por parte da secretaria estadual de educação, em inserir a EDH nas políticas educacionais. No entanto, ao priorizar as ações de prevenção a violência, os direitos humanos são inseridos de forma ainda pontual na formação continuada dos professores. O contexto de prática, que tomou o contexto escolar da rede pública estadual e federal, mostrou que o exame mobiliza os atores sociais do Ensino Médio no tocante ao atendimento das competências exercendo um papel de modelador da ação docente; além disso, o trabalho pedagógico que a Redação do Enem demanda não está centralizado no professor de Língua Portuguesa, tem se deslocado interdisciplinarmente para as demais áreas do conhecimento. Considerando que as políticas educacionais são (re)interpretadas nos diversos contextos em que são produzidas, esse estudo revela a necessidade da construção de um Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos que oriente a (re)formulação das políticas educacionais locais. Já no âmbito nacional, temos um problema de planejamento de política que poderá ser resolvido quando a Educação em Direitos Humanos voltar a ser reconhecida como um eixo fundamental da Educação Básica.
Palabras clave :	Estudo e ensino de educação Exames Redação acadêmica Sergipe Aspectos políticos da educação Política pública Políticas de educação em direitos humanos Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) Redação
Área CNPQ:	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Patrocinio:	Fundação de Apoio a Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - FAPITEC/SE
Idioma :	por
Institución:	Universidade Federal de Sergipe (UFS)
Programa de Posgrado:	Pós-Graduação em Educação
Citación :	TELES, Jaqueline Gomes dos Santos. A política de educação em direitos humanos no contexto da prova de redação do Enem: (re) interpretações no cenário sergipano. 2021. 222 f. Tese (Doutorado em Educação) — Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2021.
URI :	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/26019
Aparece en las colecciones:	Doutorado em Educação

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