A propose of rules defining as a didactic transposition should occur or be achieved - the generalized didactic transposition theory

Abstract

Apresenta-se aqui a versão mais atual da teoria da transposição didática (TD) que engloba e sintetiza a teoria de Chevallard (1991), a Teoria Cognitiva da Ciência (TCC) e Modelos Mentais de Jhonson-Laird (1980). Faz-se uma breve revisão da teoria de Chevallard e expõe a generalização dessa teoria pelo Autor segundo os trabalhos de Izquierdo-Aymerich (2003). Isto é, propõe-se aqui uma teoria para se estudar a maneira como o conhecimento científico original é transposto ao conhecimento escolar, ou seja, às teorias e aos modelos didáticos. Isto é, apresenta-se uma teoria para se realizar a analise de como o conhecimento produzido nas ‘esferas acadêmicas’ se modificam, se adaptam, se simplificam e se consolidam como saberes a serem ensinados em sala de aula. Apresentamos as características que definem a razão de um determinado saber estar presente nos livros textos como definido nos trabalhos de Chevallard (1982), Brockington (2005) e outros e complementando o trabalho deles propomos regras que definam como uma DT deva ocorrer ou ser realizada. Apresentamos a teoria de Brousseau para a transposição didática em sala de aula ou interna, ou seja, o que ele denomina de contrato didático e situação didática.