Monotongação e escrita no ensino fundamental menor

Santos, Evando Marcos dos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Santos, Evando Marcos dos	-
dc.date.accessioned	2019-10-31T18:58:51Z	-
dc.date.available	2019-10-31T18:58:51Z	-
dc.date.issued	2016-05-10	-
dc.identifier.citation	SANTOS, Evando Marcos dos. Monotongação e escrita no ensino fundamental menor. 2016. TCC (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Sergipe, Itabaiana, 2016.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/12291	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Monotongação na escrita	por
dc.subject	Variação linguística	por
dc.subject	Ensino de língua	por
dc.subject	Linguística	por
dc.subject	Alfabetização	por
dc.subject	Escrita	por
dc.title	Monotongação e escrita no ensino fundamental menor	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Reis, Mariléia Silva dos	-
dc.description.resumo	O presente estudo confronta, com base na Fonologia de uso e na teoria da variação e mudança linguística, as variáveis linguísticas - classe de palavras, tonicidade da sílaba, contexto fonológico anterior e posterior - e extralinguísticas - localidade geográfica, faixa etária, escolaridade e sexo - condicionantes da representação do processo de monotongação dos ditongos decrescentes orais [aj, ej, ow], na produção textual escrita de crianças que residem em Itabaiana/SE e que estudam a primeira etapa do Ensino Fundamental em escolas públicas rurbanas e urbanas, a fim de verificar se os alunos residentes em bairros rurbanos são, nesta etapa escolar, mais suscetíveis ao uso da escrita monotongada. Trata-se da escrita de palavras com representação muito próxima das falas destas crianças, como em [bejjo ~bejo] e [rowpa ~ ropa], por exemplo. A monotongação, na modalidade oral da língua, refere-se à redução do ditongo à vogal simples ou pura, por um processo de assimilação completa. Em relação aos resultados, os dados foram coletados no segundo semestre de 2015 por meio de produções escritas (ditado mudo e lacunado) obtidas de alunos do terceiro ao quinto ano, foram coletados em quatro escolas públicas, sendo duas rurbanas e duas urbanas. Este cotejamento pretende auxiliar o professor no desenvolvimento de metodologias de ensino do sistema ortográfico do português brasileiro que levem em consideração o local de origem da criança. Os resultados evidenciam que o nível de escolarização favorece o refreamento da representação da monotongação tanto na zona rurbana quanto na urbana (centro): quanto maior o grau de escolaridade do alfabetizando, menor será a ocorrência da escrita monotongada.	pt_BR
dc.publisher.department	DLI - Departamento de Letras – Letras, Língua Portuguesa – Itabaiana - Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA	pt_BR
dc.publisher.initials	UFS	pt_BR
dc.description.local	Itabaiana, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	Letras

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