Experienciando o ensino de inglês por meio da pedagogia de projetos durante o Pibid

Andrade, Édipo Santana Bispo; Melo, Josilene da Silva

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Andrade, Édipo Santana Bispo	-
dc.contributor.author	Melo, Josilene da Silva	-
dc.date.accessioned	2020-02-11T22:59:44Z	-
dc.date.available	2020-02-11T22:59:44Z	-
dc.date.issued	2019-08	-
dc.identifier.citation	ANDRADE, E. S. B.; MELO, J. S. Experienciando o ensino de inglês por meio da pedagogia de projetos durante o Pibid. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 5., 2019, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2019. p. 37-48.	pt_BR
dc.identifier.issn	2236-2061	-
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/12743	-
dc.language	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Anais Eletrônicos do V SEFELI, v. 5, 2019	pt_BR
dc.subject	Ensino de inglês	por
dc.subject	Pedagogia de projetos	por
dc.subject	Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid)	por
dc.title	Experienciando o ensino de inglês por meio da pedagogia de projetos durante o Pibid	pt_BR
dc.type	Trabalhos em Eventos	pt_BR
dc.identifier.license	Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor.	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho tem por objetivo demonstrar a possibilidade de se trabalhar na perspectiva da pedagogia de projetos em aulas de Língua Inglesa como estratégia de ensino- aprendizagem em face à carga horária reduzida da disciplina, principalmente em escolas públicas. Como contextualização de tal panorama, levamos em conta a realidade do Colégio Estadual Jackson de Figueiredo, instituição vinculada à Rede Estadual de Ensino de Sergipe, que conta atualmente com duas horas-aulas para as turmas de Ensino Fundamental e apenas uma hora-aula para as turmas de Ensino Médio. Partimos das premissas da chamada pedagogia de projetos na perspectiva de Pazello (2005), por acreditarmos que, além de otimizar o trabalho do professor em sala de aula, ela possibilita que alunos em geral possam aprender a língua inglesa de maneira mais significativa, além de possibilitar aspectos alinhados com uma visão de ensino mais sociointeracionista, de acordo com os preceitos filosóficos educacionais de Vygotsky ([1930] 2003). Para a discussão de experiências com a pedagogia aqui tratada, serão levadas em conta as vivências de um professor supervisor e uma bolsista do PIBID – Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência.	pt_BR
dc.publisher.initials	LINC/UFS	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	V Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa

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