O uso de memes nas aulas de inglês : ressignificando as leituras na sala de aula da escola pública

Nunes, Thainná Melo

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Nunes, Thainná Melo	-
dc.date.accessioned	2020-11-20T00:02:30Z	-
dc.date.available	2020-11-20T00:02:30Z	-
dc.date.issued	2020-08-23	-
dc.identifier.citation	Nunes, Thainá Melo. O uso de memes nas aulas de inglês: ressignificando as leituras na sala de aula da escola pública. São Cristóvão, 2020. Monografia (licenciatura Letras Português-Inglês) – Departamento de Letras Estrangeiras, Centro de Ciências Humanas, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, SE, 2020	pt_BR
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/13747	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Letras estrangeiras	por
dc.subject	Ensino de inglês	por
dc.subject	Inglês	por
dc.subject	Memes	por
dc.subject	Multiletramentos	por
dc.subject	Letramento informacional	por
dc.subject	Escolas públicas	por
dc.title	O uso de memes nas aulas de inglês : ressignificando as leituras na sala de aula da escola pública	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Nascimento, Ana Karina de Oliveira	-
dc.description.resumo	Considerando o papel imprescindível dos memes na vida da sociedade contemporânea, esta pesquisa tem como principal objetivo analisar a utilização de memes nas aulas de inglês de uma escola pública da capital de Sergipe, assumindo-o como uma forma de texto multimodal. Para isso, este trabalho se baseia em Boa Sorte (2019), Dawkins (1976) e Lankshear e Knobel (2007) para entender o conceito de memes e multiletramentos. A metodologia desta pesquisa é prática com abordagem qualitativa, partindo dos princípios da etnografia. O estudo se deu a partir da regência de aulas de inglês que tinham como foco trabalhar com memes a partir da sua multimodalidade, contando ainda com a aplicação de dois questionários, sendo o prévio para obter informações sobre a relação dos alunos com a língua, as tecnologias digitais e os memes. O último questionário, aplicado após o período de regência, buscou investigar como os alunos se sentiram ao trabalhar com memes nas aulas de inglês. A partir dos resultados alcançados através do período de aulas, além da análise dos questionários, pude perceber que memes podem ser trabalhados em uma aula de inglês mesmo que não tenhamos (infelizmente) acesso à internet e a smartphones na sala. Além disso, como as turmas são heterogêneas e únicas, apesar de, muitas vezes, encaixarmos os alunos de escola pública em uma só “caixinha”, não é possível prever de que forma esses memes serão vistos e analisados por eles já que, mesmo com o planejamento, é normal que o imprevisível aconteça.	pt_BR
dc.publisher.department	DLES - Departamento de Letras Estrangeiras – São Cristóvão - Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	Letras

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