Formação crítica de professor do curso de letras inglês para uma educação antirracista

Silva, Reinaldo Ferreira da

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Silva, Reinaldo Ferreira da	-
dc.date.accessioned	2021-12-07T18:01:37Z	-
dc.date.available	2021-12-07T18:01:37Z	-
dc.date.issued	2021-10	-
dc.identifier.citation	SILVA, R. F. Formação crítica de professor do curso de letras inglês para uma educação antirracista. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 6., 2021, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2021. p. 18-28.	pt_BR
dc.identifier.issn	2236-2061	-
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/14864	-
dc.language	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Anais Eletrônicos do VI Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa (VI SEFELI), v. 6, 2021	pt_BR
dc.subject	Educação antirracista	por
dc.subject	Ensino de língua estrangeira	por
dc.subject	Formação de professor	por
dc.subject	Racismo	por
dc.subject	Ensino superior	por
dc.subject	Formação de professores	por
dc.title	Formação crítica de professor do curso de letras inglês para uma educação antirracista	pt_BR
dc.type	Trabalhos em Eventos	pt_BR
dc.identifier.license	Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0)	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho propôs analisar as contribuições do currículo, como prática cultural e como lugar de significação, do curso de Letras com habilitação em Língua inglesa, campus VI, da UNEB, na formação de professores para a (re)educação das relações étnico-raciais constitutiva da sociedade brasileira. Buscou-se, nesta pesquisa, identificar a abordagem das questões raciais no Projeto Pedagógico do Curso, compreender a matriz curricular do curso e analisar suas contribuições para a superação de uma perspectiva eurocêntrica dos currículos em relação às questões étnico-raciais. Adotando a História Oral como o referencial teórico-metodológico, dentro de uma abordagem qualitativa, foram analisadas, as percepções que os egressos do curso têm das abordagens relacionadas à temática e seu grau de confiança para atuar de forma eficaz diante de ações de discriminação e racismo em suas salas de aulas. O embasamento teórico do presente estudo apoia-se na Linguística Aplicada, visando à formação crítica de professor de língua estrangeira e nas teorias de currículo numa perspectiva pós-colonial. Os resultados do estudo revelaram a existência de um compromisso social do curso investigado com a problemática em tela.	pt_BR
dc.publisher.initials	LINC/UFS	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	VI Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa

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