Os conceitos bourdiesianos de campo político, campo educacional e campo científico: para pensar o sindicalismo docente enquanto objeto

Abstract

La siguiente propuesta de artículo tiene como finalidad demostrar la utilidad de algunos instrumentos teórico-conceptuales del sociólogo francés Pierre Bourdieu, para el análisis de la producción académica nacional sobre el sindicado de profesores de educación básica. A finales de la década de 1970, surgió impetuosamente en nuestro país un movimiento sindical de profesores, que desde aquel entonces, se tornó un importante actor político en las luchas transcurridas alrededor del tema educativo en nuestro país. Paralelamente, en el plano académico, precisamente en el terreno de las ciencias sociales y humanas, surgieron estudios e investigaciones, cuya temática principal consistía exactamente con el movimiento sindical de profesores. Por lo tanto, asumimos la obra de intentar proyectar un primer vistazo del conjunto de esas producciones académicas, valiéndonos del instrumental teórico-conceptual de Bourdieu. ¿Cómo los conceptos del campo político, educativo y científico podrían ayudarnos a tener una primera reflexión, no sobre los sindicatos de profesores en si, sino sobre la producción académica cuya temática sea el sindicalismo docente? Creemos que tal propuesta establece por si sola, un esfuerzo inicial en el camino que el propio Bourdieu denominaba como “sociología reflexiva”, procurando comprender las condiciones sociales en las que se dan la construcción del conocimiento sociológico.