Ruralidade da presença

Abstract

Este texto tiene como objetivo comprender cómo los docentes que trabajan en las escuelas rurales constituyen la presentificación del ser-en-el-campo para significar su existencia desde la ruralidad de su presencia. La Investigación Narrativa se utiliza como un método asociado a un enfoque cualitativo, que se ancla en las bases de la fenomenología y la hermenéutica ya que presenta condiciones favorables para la interpretación del ser en su contexto de vida y desde los sentidos que atribuyen a su condición de existir en contextos rurales. Los dispositivos de investigación tomados como posibilidad de recolección y producción de datos se configuran en torno de las entrevistas narrativas y etnografías del campo. Se concluye que la ruralidad de la presencia resultó ser una posibilidad de traducir los significados de vivir en el campo y reunir las condiciones para des-ver el campo que produce cada persona, ubicándose como dominio de las diversas ruralidades que cada habitante del campo toma para representar y significar sus formas de existir en el campo y producir la vida y sus vivencias con y en el campo.