Promovendo a leitura argumentativa de discursos polêmicos por meio da produção de podcast

Santos, Joyce Kelly Alves dos

Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/18252

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Santos, Joyce Kelly Alves dos	-
dc.date.accessioned	2023-09-04T21:44:24Z	-
dc.date.available	2023-09-04T21:44:24Z	-
dc.date.issued	2021	-
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/18252	-
dc.language	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Desafios para a formação do leitor crítico: promovendo a compreensão leitora de discursos polêmicos por meio da produção de podcast (Dissertação)	pt_BR
dc.subject	Compreensão na leitura	por
dc.subject	Leitores	por
dc.subject	Reação crítica	por
dc.subject	Discussões e debates	por
dc.subject	Material didático	por
dc.subject	Podcasters	por
dc.subject	Compreensão leitora	por
dc.subject	Posicionamento crítico	por
dc.subject	Leitura argumentativa	por
dc.subject	Discursos polêmicos	por
dc.subject	Módulo didático	por
dc.title	Promovendo a leitura argumentativa de discursos polêmicos por meio da produção de podcast	pt_BR
dc.type	Módulo didático	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Azevedo, Isabel Cristina Michelan de	-
dc.description.resumo	É de conhecimento geral que a escola necessita de transformações no que diz respeito ao trabalho com leitura, e essas mudanças só serão alcançadas através da compreensão profunda de seus problemas e necessidades, para que então seja possível falar de suas possibilidades. Diante disso, neste trabalho, entende-se ser fundamental que o professor assuma o papel de leitor dentro da sala de aula, assim poderá proporcionar aos estudantes oportunidades de também praticar atos de leitura e vivenciar o prazer da leitura. O desafio do professor é propor estratégias de leitura que aproximem cada vez mais os estudantes dos textos. Para que o estudante seja um leitor competente, ele precisa ter as condições necessárias, logo, é preciso apresentar aos estudantes os mecanismos adequados para se alcançar a compreensão leitora. Eles precisam vivenciar experiências de leitura em situações significativas e funcionais. Dentre as práticas de leitura, criar abordagens para promover a leitura argumentativa é ainda mais desafiador. Muitos estudantes apresentam dificuldades na compreensão textual, e em expor sua opinião de forma lógica e argumentativa. Com esse propósito foi desenvolvida uma pesquisa, aplicada com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual da cidade de Lagarto em Sergipe, seguindo as orientações do Programa de Mestrado Profissional em Letras – ProfLetras – o qual tem como objetivo a formação de professores do Ensino Fundamental na área de Língua Portuguesa. Esse projeto de leitura foi pensado para um contexto de aulas presenciais, mas sua aplicação ocorreu durante as aulas remotas de 2020, ou seja, pode ser aplicado virtualmente, com adaptações.	pt_BR
dc.publisher.program	Pós-Graduação Profissional em Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe (UFS)	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão	pt_BR
Aparece nas coleções:	Letras (recursos educacionais e técnicos)

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
JOYCE_KELLY_ALVES_SANTOS-Modulo.pdf		2,16 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas