Caderno pedagógico : concordância verbal e variação linguística

Santos, Kéziah Conceição Almeida

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Santos, Kéziah Conceição Almeida	-
dc.date.accessioned	2024-01-16T12:20:33Z	-
dc.date.available	2024-01-16T12:20:33Z	-
dc.date.issued	2023-07-26	-
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/18875	-
dc.language	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Concordância verbal com os pronomes nós e a gente na escrita de alunos do ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Variação linguística	por
dc.subject	Educação básica	por
dc.subject	Escrita	por
dc.subject	Concordância verbal	por
dc.title	Caderno pedagógico : concordância verbal e variação linguística	pt_BR
dc.type	Caderno pedagógico	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Sobral, Denson André Pereira da Silva	-
dc.description.resumo	Agradecemos o seu interesse neste caderno pedagógico. Ele foi desenvolvido a partir dos arcabouços teóricos estudados no Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS) com intuito de subsidiar novas metodologias no trabalho docente dos professores de língua portuguesa. As atividades contidas nos módulos foram elaboradas com o intuito de serem aplicadas em uma turma de 8o ano do ensino fundamental de uma escola pública da rede estadual de Sergipe. Este material está voltado para o trabalho com as variáveis da concordância verbal de 1a pessoa do plural sob a perspectiva da Teoria da Variação e da Mudança Linguística (Labov, 2008) de modo a mobilizar os discentes a realizar um paralelo com o seu contexto e as variáveis urbanas de prestígio. O Caderno Pedagógico possui atividades voltadas para a ampliação do repertório cultural dos estudantes, permitindo o estudo das variações linguísticas, reconhecendo-as como um fenômeno natural da língua, desfazendo preconceitos linguísticos e a utilização dos pronomes "nós" e "a gente". Ademais, as atividades estão fundamentadas nas Competências Específicas 1, 2, 4 e 5 de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental e atreladas às habilidades EF69LP55 e EF69LP56 da BNCC, as quais permitem que o aluno reconheça e discuta as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico, além de fazer uso consciente e reflexivo de regras das normas de prestígio em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada, corroborando com a ideia apregoada por Possenti de que “não se aprende por exercícios, mas por práticas significativas”. (POSSENTI, 1996, p. 47). Durante as atividades de leitura, mobilizamos alguns gêneros, a exemplo do texto informativo, da biografia, do relato pessoal, do poema, de músicas, de tirinhas e de jogos para contextualização da situação comunicativa.	pt_BR
dc.publisher.program	Pós-Graduação Profissional em Letras	pt_BR
dc.subject.cnpq	LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe	pt_BR
dc.description.local	Itabaiana, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	Letras (recursos educacionais e técnicos)

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