Práticas educativas antirracistas no ensino médio: o que pode a juventude campesina?

Abstract

En este artículo, discutimos las prácticas educativas antirracistas en una escuela secundaria rural en Riachão do Jacuípe, Bahia. Apuntamos a una acción descolonizadora del saber/pensar/ser/vivir centrada en la pedagogía griô (Pacheco, 2006, 2015). De una investigación-acción, resultado del proyecto interdisciplinario Batuques de Ancestralidade, nació este estudio, cuyos resultados mostraron que las prácticas pedagógicas alineadas con el protagonismo étnico-racial, promovieron actos curriculares insurgentes y descolonizadores, como las ruedas de diálogo empaquetadas en experiencias cinematográficas. en los descubrimientos de personalidades negras, en el encuentro con los maestros griô de la comunidad campesina de Chapada. Por lo tanto, el fortalecimiento de las identidades juveniles se fortaleció en la vivencia de la ascendencia y el aprendizaje sobre la reverencia, la referencia a los mayores y antepasados; al mismo tiempo (re)afirmación de las identidades negras e indígenas, que resumen el desafío de una educación en/desde el campo para la diversidad, sobre todo, para las relaciones étnico-raciales cada vez más positivas.