A educação física e o desenvolvimento psicomotor da criança com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA)

Abstract

Esta investigación bibliográfica tiene como objetivo analizar en qué aspectos la práctica de la educación física asociada a la psicomotricidad puede contribuir al desarrollo psicomotor de los niños con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). Se entiende que el autismo consiste en un trastorno del neurodesarrollo, caracterizado por conductas estereotipadas, limitaciones en las interacciones sociales y la comunicación, interés restringido y movimientos repetitivos (CAMPOS; PICCINATO, 2019). Se defende, por lo tanto, que la metodología que asocia psicomotricidad y educación física no puede prescindir, en primer lugar, de la anamnesis, en la que la participación de los padres es indispensable y, en segundo lugar, de la evaluación. Se concluye que los principales beneficios de la psicomotricidad para el desarrollo del (a) niño (a) con TEA deben lograrse a través de la práctica de actividades lúdicas que puedan ser aplicadas durante las clases de educación física, respetando las necesidades de cada estudiante. Así, el niño adquirirá conciencia de su corporeidad, tanto en el tiempo como en el espacio, ya que mejorará su coordinación motora, optimizando movimientos que pueden ser utilizados, por ejemplo, para la mejora de su expresión escrita y lectora.