Dislexia e o uso do p300: uma revisão de literatura

Silva, Vitoria Maria Santos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Silva, Vitoria Maria Santos	-
dc.date.accessioned	2024-03-05T19:24:08Z	-
dc.date.available	2024-03-05T19:24:08Z	-
dc.date.issued	2022-07-07	-
dc.identifier.citation	SILVA, Vitoria Maria Santos. Dislexia e o uso do p300: uma revisão de literatura. Lagarto, 2022. Monografia (Graduação em Fonoaudiologia) - Departamento de Fonoaudiologia, Universidade Federal de Sergipe, Lagarto, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/19214	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Fonoaudiologia	por
dc.subject	Dislexia	por
dc.subject	Leitura	por
dc.subject	Escrita	por
dc.subject	Potencial evocado P300	por
dc.subject	Leitura e escrita	por
dc.title	Dislexia e o uso do p300: uma revisão de literatura	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Cruz, Pablo Jordão Alcântara	-
dc.description.resumo	Introdução: Indivíduos que são portadores de dislexia podem apresentar atraso no desenvolvimento das habilidades auditivas, o que pode interferir no processo de aprendizagem. Alterações no processamento auditivo podem causar dificuldades na aprendizagem escolar. O P300 é um Potencial Evocado Auditivo de Longa Latência (PEALL) que contempla especialmente estruturas responsáveis pela discriminação, integração e atenção do cérebro ao som apresentado. Dessa forma, ele é aplicado para constatar alterações neurais do processamento sequencial de informações auditivas, memória instantânea e/ou tomada de decisões. Objetivo: Realizar uma revisão de literatura sobre os principais achados do uso do P300 em casos de pacientes com dislexia. Método: Revisão de literatura sobre o tema Dislexia e P300, sendo usada a estratégia PICO para construção da pergunta norteadora: Quais os principais achados a respeito do uso do potencial cognitivo P300 em pacientes com dislexia? Resultados: Esses artigos trazem uma diferença significante da medida dos potenciais evocados auditivos cognitivos no componente N2 e P3 que se mostrou mais curta no grupo com dislexia e de menor amplitude. Conclusão: Os indivíduos com dislexia apresentaram desempenho abaixo do padrão de normalidade no Potencial Cognitivo - P300. O componente N2 e P3 se mostraram mais curto no grupo com dislexia e apresentaram também uma menor amplitude. Houve indícios de associação de déficits funcionais das habilidades auditivas em disléxicos.	pt_BR
dc.publisher.department	DFOL - Departamento de Fonoaudiologia – Lagarto - Presencial	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe (UFS)	pt_BR
dc.description.local	Lagarto	pt_BR
Aparece nas coleções:	Fonoaudiologia

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