A interpretação de fontes para o desenvolvimento do pensamento histórico : um estudo com estudantes do ensino médio

Santana, Mateus Freire de

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Santana, Mateus Freire de	-
dc.date.accessioned	2024-03-21T11:09:24Z	-
dc.date.available	2024-03-21T11:09:24Z	-
dc.date.issued	2023-10-20	-
dc.identifier.citation	Santana, Mateus Freire de. A interpretação de fontes para o desenvolvimento do pensamento histórico : um estudo com estudantes do ensino médio. São Cristóvão, 2023. Monografia (licenciatura em História) – Departamento de História, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, SE, 2023	pt_BR
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/19296	-
dc.description.abstract	Seeking to analyze how third-year high school students understand the procedures of historiographical work, we developed and applied in the classroom an activity focused on the interpretation of documentary sources from the 19th century, with questions that follow the exercise of documentary criticism. Based on the theoretical contributions of Peter Lee, we based this research on Second Order Concepts and Historical Thinking, carrying out a qualitative and quantitative analysis of the responses of 48 participating students, with the main aim of investigating their ability to locate the source in a historical context, argue about its authenticity and identify possible new learning acquired through the exercise of reading and interpreting the source.	eng
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	História	por
dc.subject	Ensino superior (UFS)	por
dc.subject	História (Didática)	por
dc.subject	Fonte histórica	por
dc.subject	History teaching	eng
dc.subject	Historical though	eng
dc.subject	Historical source	eng
dc.title	A interpretação de fontes para o desenvolvimento do pensamento histórico : um estudo com estudantes do ensino médio	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Reis, Aaron Sena Cerqueira	-
dc.description.resumo	Buscando analisar como estudantes do terceiro ano do Ensino Médio compreendem os procedimentos do trabalho historiográfico, elaboramos e aplicamos em sala de aula uma atividade voltada para a interpretação de fontes documentais do século XIX, com perguntas que seguem o exercício da crítica documental. A partir das contribuições teóricas de Peter Lee, fundamentamos essa pesquisa com base nos Conceitos de Segunda Ordem e do Pensamento Histórico, realizando uma análise quali-quantitativa das respostas de 48 estudantes participantes, tendo como intuito principal investigar a capacidade desses de situar a fonte em um contexto histórico, argumentar sobre sua autenticidade e identificar os possíveis novos aprendizados adquiridos através do exercício de leitura e interpretação da fonte.	pt_BR
dc.publisher.department	DHI - Departamento de História – São Cristóvão - Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe (UFS)	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece en las colecciones:	História

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