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https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/20013
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Paz, Maria Conceição Oliveira da | - |
dc.date.accessioned | 2024-09-10T19:55:01Z | - |
dc.date.available | 2024-09-10T19:55:01Z | - |
dc.date.issued | 2024 | - |
dc.identifier.uri | https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/20013 | - |
dc.language | por | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Leitura de contos e criação escrita: um convite à fruição literária | pt_BR |
dc.subject | Literatura brasileira | por |
dc.subject | Escrita (estudo e ensino) | por |
dc.subject | Contos | por |
dc.subject | Letramento (aspectos sociais) | por |
dc.subject | Ensino | por |
dc.subject | Humanização | por |
dc.subject | Literatura | por |
dc.title | Experiências com contos: um convite à fruição literária | pt_BR |
dc.type | Caderno pedagógico | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Andrade, Alexandre de Melo | - |
dc.description.resumo | Apresentamos, pois, este Caderno Pedagógico, recorte do projeto de pesquisa, no qual você encontrará sugestões de atividades para o desenvolvimento de uma prática docente que privilegia a literatura como escopo, a fim de despertar no estudante o gosto e o prazer ao ler um conto, contribuindo, assim, para estabelecer conexões entre o texto literário e sua vida social. Nesse viés, acreditamos nesta proposta porque temos a convicção de que a literatura oferece ao indivíduo possibilidades para refletir sobre seu contexto, a partir da análise e discussão de textos, nesse caso o conto, conduzindo-o a ampliar seu repertório cultural e promovendo avanços significativos no processo de humanização do aluno leitor e da aluna leitora. | pt_BR |
dc.publisher.program | Pós-Graduação Profissional em Letras | pt_BR |
dc.description.local | São Cristóvão | pt_BR |
Aparece en las colecciones: | Letras (recursos educacionais e técnicos) |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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MARIA_CONCEICAO_OLIVEIRA_PAZ-CadernoPedagogico.pdf | 2,2 MB | Adobe PDF | ![]() Visualizar/Abrir |
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