Oficinas multimodais de leitura de contos de fadas

Santos, Mônica Andrade

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Santos, Mônica Andrade	-
dc.date.accessioned	2024-12-10T12:27:35Z	-
dc.date.available	2024-12-10T12:27:35Z	-
dc.date.issued	2024	-
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/20669	-
dc.language	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Práticas de letramentos literário e digital com contos de fadas	pt_BR
dc.subject	Contos de fadas	por
dc.subject	Leitor literário	por
dc.subject	Letramento literário	por
dc.subject	Letramento digital	por
dc.title	Oficinas multimodais de leitura de contos de fadas	pt_BR
dc.type	Caderno pedagógico	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Gomes, Carlos Magno Santos	-
dc.description.resumo	Bem-vindo a esse Caderno Pedagógico. Este caderno trata-se de uma amostra de um trabalho realizado através de oficinas com ênfase nas leituras literárias e multimodais e por isso, ele pode ser um suporte para as aulas dos professores de Língua Portuguesa. Assim, os contos de fadas foram utilizados como eixo norteadores perante os processos de pré-leitura, leitura e pós-leitura, visando dinamizar, incluir e associar os letramentos literários e digitais. Primeiramente, encontrará as habilidades selecionadas para selecionadas para as oficinas realizadas. Vale ponderar que nem todos elas são correspondentes a série correspondente, pois o objetivo é sanar habilidades ainda não atingidas. Em seguida, encontrará o embasamento teórico desta oficina, que deram sustentabilidade desde o planejamento até a efetividade da aplicação das oficinas. Posteriormente, traz uma abordagem conceitual sobre os contos de fadas. Seguidamente, traz o direcionamento das atividades da primeira oficina, a partir do conto “o gato de botas” em que a pré-leitura se dará a partir de um questionamento relacionado com o contexto da herança do gato de botas deixada para o príncipe no conto. Após a leitura e abordagem discursiva da narrativa, direciona o reconto do conto e finaliza com os letramentos digitais a partir de um card digital. Na segunda oficina, o conto escolhido foi “a pequena vendedora de fósforo” e para iniciar foi também realizada um questionamento para iniciar a conversa sobre a leitura vindoura. A partir da leitura e discussões realizadas sobre o conto, a recepção multimodal foi realizada através de um post compactado para ser realizado numa página do Instagram. Configurando, assim uma maneira diferenciada de abordar a temática presente no conto. Na terceira e última oficina, o conto escolhido foi “a moça tecelã”. Para iniciar a abordagem foi feito um desafio com uma pergunta relacionado ao tema do conto para uma conversa interativa. Mediante a leitura e debates sobre o conto, o desafio multimodal foi produzir um livroclipe evidenciando o reconto da história de maneira lúdica, criativa e diferenciada. Para tanto, esta proposta de oficina de leitura viabiliza uma grande contribuição para o repertório de leitura literária dos alunos, tendo em vista que aprimorar as experiências e contribuir para a formação de leitores na escola é deixar um legado de valorização a leitura, que poderá acompanhar os alunos por toda a sua vida. Apesar de tantos desafios, sementes de incentivos estão sendo semeadas e, por isso, espera-se que enquanto professores possamos ser disseminadores e, sobretudo, formadores de leitores literários e multimodais.	pt_BR
dc.publisher.program	Pós-Graduação Profissional em Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe (UFS)	pt_BR
Aparece nas coleções:	Letras (recursos educacionais e técnicos)

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
MONICA_ANDRADE_SANTOS-Cadernopedagogico.pdf		92,84 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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