Padrões discursivos em rodas de conversa como estratégia de ensino

Silva, Rosianne Pereira; Bertoldo, Tássia Alexandre Teixeira; Wartha, Edson José

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Silva, Rosianne Pereira	-
dc.contributor.author	Bertoldo, Tássia Alexandre Teixeira	-
dc.contributor.author	Wartha, Edson José	-
dc.date.accessioned	2025-05-28T18:45:23Z	-
dc.date.available	2025-05-28T18:45:23Z	-
dc.date.issued	2021	-
dc.identifier.citation	SILVA, R. P.; BERTOLDO, T. A. T.; WARTHA, E. J. Padrões discursivos em rodas de conversa como estratégia de ensino. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemática, Belém, v. 17, n. 39, p. 108-128, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/10693. Acesso em: 28 maio 2025.	pt_BR
dc.identifier.issn	2317-5125	-
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/22254	-
dc.description.abstract	This paper establishes understanding epistemic practices and movements structured during science classes in elementary school using the conversation circles as a teaching strategy, based on the perspective discursive interactions. The data were collected by discussing Darwin's life and ideas in three conversation circles with two seventh-grade classrooms. We analyze and categorize epistemic movements and practices to identify the discursive interactions during the episodes. The results point to a dialogical communicative approach. The epistemic practices which stand out are associated with instances (producing relationships and mismatching theory and evidence, respectively). The teacher's actions are focused on designing, constructing, and understanding the student interaction. Besides the	eng
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Pará	pt_BR
dc.relation.ispartof	Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemática	pt_BR
dc.subject	Roda de conversa	por
dc.subject	Padrões discursivos	por
dc.subject	Movimentos e práticas epistêmicas	por
dc.subject	Yarning circle	eng
dc.subject	Discursive patterns	eng
dc.subject	Epistemic movements and practices	eng
dc.title	Padrões discursivos em rodas de conversa como estratégia de ensino	pt_BR
dc.title.alternative	Discursive patterns in yarning circle as a teaching strategy	eng
dc.type	Artigo	pt_BR
dc.identifier.license	Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0)	pt_BR
dc.description.resumo	Neste estudo, analisamos os padrões discursivos em aulas de ciências no Ensino Fundamental usando como estratégia de ensino a Roda de Conversa, na abordagem do tema “Evolução”, tendo como eixo orientador os aspectos sociais, tecnológicos e científicos da Vida de Darwin, que permitem estabelecer estratégias focadas no diálogo, no questionamento e na argumentação. Orientados pelos estudos etnográficos, acompanhamos o desenvolvimento de três Rodas de Conversa, ao longo de três semanas, com duas turmas de estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental. Exploramos interações discursivas nesse evento, caracterizando as práticas discursivas, os movimentos e práticas epistêmicas que ocorriam no decorrer das Rodas de Conversa. Os resultados indicaram o modo pelo qual os processos de aprendizagem se constituíram mediante articulações entre tais movimentos, bem como as relações entre eles. Verificamos que nos episódios em que há predominância de abordagem comunicativa dialógica, as práticas epistêmicas que se destacam estão na instância da comunicação e avaliação do conhecimento, e os movimentos epistêmicos desenvolvidos pela professora são de reelaboração, instrução e compreensão. Por outro lado, quando buscamos as relações entre os movimentos e as práticas epistêmicas, verificamos que estas últimas, desenvolvidas pelos estudantes, têm forte relação com as ações da professora.	pt_BR
dc.description.local	Belém	pt_BR
Aparece en las colecciones:	DQI - Artigos de periódicos

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