Direito linguístico e ativismo: caminhos para a curricularização da língua espanhola na Secretaria Municipal de Educação de Manaus/AM

Abstract

Esta investigación se sitúa en el área de Estudios del Lenguaje, en particular de la Lingüística Aplicada (LA), y tiene como objetivo principal mostrar los caminos que se recorrieron con las acciones relacionadas con la implementación de la enseñanza del Idioma Español por parte de la Secretaría de Educación Municipal (SEEM). SEMED/Manaus), a través de la propuesta del Proyecto de Ley nº 331/2021 y su tramitación en la Asamblea Legislativa del Estado de Amazonas (ALEAM), así como otras actividades que se están desarrollando para fortalecer una posible implementación en la red educativa. Para lograr este objetivo, la metodología utilizada siguió los principios de la investigación narrativa y bibliográfica y la investigación documental. Como aporte teórico, para fundamentar la investigación, traigo conceptos sobre Derecho Lingüístico, según Abreu (2018, 2020, 2022) Sigales-Gonçalves (2018), Severo (2022), conceptos sobre Políticas Lingüísticas según Lagares (2018), Calvet (2007), Matos (2022, 2024), entre otros. Para complementar lo anterior, se utilizan documentos rectores y algunas disposiciones legales que abordan la prestación de la enseñanza del idioma español en Amazonas. En la generación de los datos se utilizaron los principios de la investigación cuantitativa y cualitativa, a través del análisis de gráficos e informes estadísticos de la Secretaría Municipal de Educación SEMED/Manaus. Con base en los datos analizados, la tesis resalta la importancia de implementar la enseñanza del idioma español en la red educativa municipal, debido al contexto encontrado, garantizando así que los estudiantes puedan adquirir otra lengua que les proporcione un beneficio cultural y permita un crecimiento en su formación educativa y profesional. Vida profesional. Así, los resultados obtenidos corroboran la necesidad de construir acciones pedagógicas guiadas por una postura crítica, política, comprometida y que dialogue con las prácticas sociales, visando la promoción de proyectos educativos y su implementación en el contexto educativo amazónico.

This research is situated within the field of Language Studies, particularly in Applied Linguistics (AL) and its main objective is to present the pathways taken through actions related to the implementation of Spanish language teaching by the Municipal Department of Education (SEMED/Manaus), through the proposal of Bill No. 331/2021 and its progress in the Legislative Assembly of the State of Amazonas (ALEAM), as well as other ongoing activities aimed at strengthening a potential implementation in the educational network. To achieve this objective, the methodology adopted follows the principles of narrative, bibliographic, and also documentary research. As a theoretical framework, the study is grounded in concepts of Linguistic Right, according to Abreu (2018, 2020, 2022), Sigales-Gonçalves (2018), and Severo (2022), and in concepts of Language Policies, as discussed by Lagares (2018), Calvet (2007), Matos (2022, 2024), among others. Additionally, guiding documents and legal provisions regarding the offer of Spanish language teaching in Amazonas are utilized. For data collection, both quantitative and qualitative research principles were applied, analyzing graphs and statistical reports from the Municipal Department of Education (SEMED/Manaus). Based on the analyzed data, the thesis highlights the importance of implementing Spanish language teaching in the municipal education system, considering the contextual needs, ensuring, this way, that students can acquire another language, which provides cultural enrichment and contributes to their educational and professional growth. Thus, the findings support the necessity of constructing pedagogical actions guided by a critical, political, and socially engaged approach, fostering educational projects and ensuring their effectiveness within the educational context of Amazonas.