Práticas pedagógicas com Tecnologias de Informação e Comunicação na escola do espaço socioeducativo de privação de liberdade

Abstract

This work has the general objective of analyzing the configurations of teachers' pedagogical practices with Information and Communication Technologies (ICT) at the school in the socioeducational space of deprivation of liberty, located in Aracaju - Sergipe. This research is justified by the interest in emphasizing teaching work with technologies in an inpatient unit. This is an investigation with a qualitative approach developed from field and bibliographical research using secondary sources. As a data collection technique, semi-structured interviews were used with five teachers from the socio-educational school nucleus and documentary analysis of the teachers' fortnightly plans and the school's Pedagogical Political Project. To analyze the collected data, content analysis was chosen. The main results indicated that teachers consider ICT to be an important pedagogical resource in Socioeducation as they contribute to the development of student learning and innovative practices different from the traditional teaching model. According to the teachers interviewed, there was no continued training for ICT in the context of Socioeducation in deprivation of liberty and they consider ICT distant from the reality in which they work, but, even so, they know it in practice, through self-training and through experience. The teachers' conceptions about Socioeducation indicate that they consider it to be an environment with specificities, an aspect that makes teaching work, pedagogical practices and ICT for students to have individual and academic development in this type of space. This work sought to contribute to the area of formal education in socio-educational spaces where freedom is deprived, with a focus on ICT, highlighting its specificities in pedagogical practice.

Este estudio tiene como objetivo general analizar las configuraciones de las prácticas pedagógicas de los docentes con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la escuela del espacio socioeducativo de privación de libertad, ubicado en Aracaju - Sergipe. Esta investigación se justifica por el interés de enfatizar el trabajo docente con tecnologías en una unidad de internación. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo desarrollada a partir de una investigación de campo y bibliográfica utilizando fuentes secundarias. Como técnica de recolección de datos se utilizaron entrevistas semiestructuradas a cinco docentes del núcleo socioeducativo escolar y el análisis documental de los planes quincenales de los docentes y del Proyecto Político Pedagógico del colegio. Para analizar los datos recogidos se optó por el análisis de contenido. Los principales resultados indicaron que los docentes consideran las TIC como recursos pedagógicos importantes en Socioeducación ya que contribuyen al desarrollo de aprendizajes de los estudiantes y prácticas innovadoras diferentes al modelo de enseñanza tradicional. Según los docentes entrevistados, no hubo formación continua en TIC en el contexto de Socioeducación en privación de libertad y consideran las TIC ajenas a la realidad en la que trabajan, pero, aun así, las conocen en la práctica, a través de la autoformación. y a través de la experiencia. Las concepciones de los docentes sobre la Socioeducación indican que la consideran un ambiente con especificidades, aspecto que hace que el trabajo docente, las prácticas pedagógicas y las TIC para que los estudiantes tengan un desarrollo individual y académico en este tipo de espacio. Este trabajo buscó contribuir al área de la educación formal en espacios socioeducativos de privación de libertad, con enfoque en las TIC, destacando sus especificidades en la práctica pedagógica.