1. Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe - RI/UFS
  2. RECURSOS EDUCACIONAIS
  3. Ciências Humanas
  4. História (recursos educacionais e técnicos)
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorNascimento, Dannyllo dos Santos-
dc.date.accessioned2026-07-09T18:52:32Z-
dc.date.available2026-07-09T18:52:32Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.urihttps://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/25471-
dc.languageporpt_BR
dc.relation.ispartofAs paneleiras do Tabuleiro dos Caboclos, Itabaiana, Agreste de Sergipe - sequências didáticas de uma história étnico-racial: recurso educacional aberto sob o formato de SD e HQpt_BR
dc.subjectEnsino de Históriapor
dc.subjectPaneleiras de barropor
dc.subjectItabaiana (SE)por
dc.subjectHistória localpor
dc.subjectEducação dos negrospor
dc.subjectTabuleiro dos Caboclos – Itabaiana (SE)por
dc.subjectTrabalhos em cerâmicapor
dc.subjectEducação étnico-racialpor
dc.subjectPaneleiras do Tabuleiro dos Caboclospor
dc.subjectSequências didáticaspor
dc.title(Outro) As paneleiras do Tabuleiro dos Caboclos, Itabaiana, Agreste de Sergipe - sequências didáticas de uma história étnico-racial: recurso educacional aberto sob o formato de SD e HQpt_BR
dc.typeOutropt_BR
dc.contributor.advisor1Cruz, José Vieira da-
dc.description.resumoO intuito é o de promover uma “alfabetização racial” , que faz parte de um contexto maior, o de letramento racial. É importante destacar que o olhar racializado, tanto da sociedade, como da própria Historiografia, invisibilizou essas mulheres e essa comunidade. Não é difícil considerar, que do mesmo modo das Paneleiras do Tabuleiro dos Caboclos, outras comunidades Brasil a fora permanecem alijadas do devido reconhecimento, o que torna este recurso educacional aplicado a outros contextos. Ao desenvolvermos a presente SD, o objetivo foi o de dialogar com a proposta curricular para as séries iniciais, mas também “abrir os caminhos” para o eixo de discussão das relações étnicoraciais nas séries finais do ensino fundamental. Para o 6º ano, A BNCC contempla uma reflexão sobre a História e suas formas de registro. No transcorrer desse processo, são discutidos procedimentos próprios da História enquanto ciência e são recuperados aspectos da aprendizagem dos anos iniciais do Ensino Fundamental (Brasil, 2018, p. 417). Diretamente conectada a esses pontos, as SDs abordam elementos como ancestralidade e pertencimento, tempo histórico, fontes e sujeitos da História. Encerrando, tomamos como referência as seguintes habilidades da BNCC: “Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas), de código EF06HI01 (Brasil, 2018, p. 421); e “Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas, de código EF06HI02 (Brasil, 2018, p. 421). Alicerçadas nestes pilares, a SD propõe aos alunos a investigação sobre sua comunidade e, por conseguinte, a reflexão sobre sua realidade.pt_BR
dc.publisher.programPós-Graduação Profissional em Ensino de Históriapt_BR
dc.publisher.initialsUniversidade Federal de Sergipe (UFS)pt_BR
dc.description.localSão Cristóvãopt_BR
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