1. Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe - RI/UFS
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dc.contributor.authorConceição, Maria Eduarda Almeida-
dc.date.accessioned2026-11-03T17:09:21Z-
dc.date.available2026-11-03T17:09:21Z-
dc.date.issued2025-11-13-
dc.identifier.citationCONCEIÇÃO, Maria Eduarda Almeida. Efetividade de intervenção educativa no prognóstico de pacientes com insuficiência cardíaca: ensaio clínico randomizado. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Enfermagem) – Universidade Federal de Sergipe, Lagarto, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/26260-
dc.description.abstractIntroduction: Heart failure (HF) is a chronic condition associated with high morbidity and mortality, as well as frequent rehospitalizations in Brazil. Educational strategies led by nurses have shown promise in enhancing self-care and improving prognosis. Objective: To evaluate the effectiveness of a nursing educational intervention in patients with HF followed in hospitals in the state of Sergipe. Methods: A multicenter, randomized clinical trial conducted in six public hospitals in Sergipe. Adult patients with confirmed HF who were clinically stable at hospital discharge were included. Randomization allocated 120 participants; however, due to loss to follow-up, the final sample consisted of an intervention group (IG, n = 49) and a control group (CG, n = 56). The outcomes evaluated were: clinical congestion, NT-proBNP levels, and quality of life (Minnesota Living with Heart Failure Questionnaire). Results: The results showed no statistically significant differences between groups regarding clinical congestion (p = 0.178) and NT-proBNP serum levels (p = 0.312). However, the intervention group demonstrated a significant improvement in quality of life, with a mean reduction of 18.7 points in the total score compared to baseline (p < 0.001), while the control group showed a reduction of only 5.4 points (p = 0.084). Improvement was consistent across the physical (p < 0.001), emotional (p = 0.002), and social (p < 0.001) domains. Conclusion: The nursing educational intervention proved effective in improving the quality of life of patients with HF, even in the short term and within a context of social vulnerability. Although no immediate changes in biomarkers or clinical congestion were detected, the results reinforce the relevance of educational strategies as a complementary tool in HF care within the Brazilian public health system (SUS). Key-words: Heart Failure; Nursing; Patient Education; Prognosis.por
dc.languageporpt_BR
dc.subjectInsuficiência cardíacapor
dc.subjectEnfermagempor
dc.subjectEducação de pacientespor
dc.subjectPrognósticopor
dc.subjectHeart failureeng
dc.subjectNursingeng
dc.subjectPatient educationeng
dc.subjectPrognosiseng
dc.titleEfetividade de intervenção educativa no prognóstico de pacientes com insuficiência cardíaca: ensaio clínico randomizadopt_BR
dc.typeMonografiapt_BR
dc.contributor.advisor1Santos, Eduesley Santana-
dc.description.resumoIntrodução: A insuficiência cardíaca (IC) é uma condição crônica associada a elevada morbimortalidade e reinternações frequentes no Brasil. Estratégias educativas, conduzidas por enfermeiros, têm se mostrado promissoras para ampliar o autocuidado e melhorar o prognóstico. Objetivo: Avaliar a efetividade de uma intervenção educativa de enfermagem em pacientes com IC acompanhados em hospitais do estado de Sergipe. Métodos: Ensaio clínico randomizado, multicêntrico, conduzido em seis hospitais públicos de Sergipe. Foram incluídos pacientes adultos com diagnóstico de IC confirmada, clinicamente estáveis no momento da alta hospitalar. A randomização alocou 120 participantes, sendo que houve perda de seguimento, restando em grupo intervenção (GI, n=49) e grupo controle (GC, n=56). Os desfechos avaliados foram: congestão clínica, níveis de NT-proBNP e qualidade de vida (Minnesota Living with Heart Failure Questionnaire). Resultados: Os resultados demonstraram que ausência de diferença estatisticamente significativa entre os grupos quanto à congestão clínica (p = 0,178) e níveis séricos de NT-próBNP (p = 0,312). Entretanto, o grupo intervenção apresentou melhora significativa na qualidade de vida, com redução média de 18,7 pontos no escore total em relação ao baseline (p < 0,001), enquanto o grupo controle apresentou redução de apenas 5,4 pontos (p = 0,084). A melhora foi consistente nos domínios físico (p < 0,001), emocional (p = 0,002) e social (p < 0,001). Conclusão: A intervenção educativa de enfermagem demonstrou efetividade em melhorar a qualidade de vida de pacientes com IC, mesmo em curto prazo e em contexto de vulnerabilidade social. Embora não tenham sido detectadas alterações imediatas em biomarcadores ou congestão clínica, os resultados reforçam a relevância das estratégias educativas como ferramenta complementar no cuidado à IC no SUS.pt_BR
dc.publisher.departmentDENL - Departamento de Enfermagem - Lagarto - Presencialpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS DA SAUDE::ENFERMAGEMpt_BR
dc.publisher.initialsUniversidade Federal de Sergipe (UFS)pt_BR
dc.description.localLagartopt_BR
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