Argumentação e formação de leitores : o estatuto do ato de fala no livro didático do ensino médio

Barros, Nívea da Silva

Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/5758

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Barros, Nívea da Silva	pt_BR
dc.date.accessioned	2017-09-27T13:40:08Z	-
dc.date.available	2017-09-27T13:40:08Z	-
dc.date.issued	2013-09-27	-
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/handle/riufs/5758	-
dc.format	application/pdf	por
dc.language	por	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Atos de fala (Linguística)	por
dc.subject	Leitura - Estudo e ensino	por
dc.subject	Lógica	por
dc.subject	Leitura	por
dc.subject	Ensino médio	por
dc.subject	Livro didático	por
dc.subject	Argumentação	por
dc.subject	Ensino de leitura	por
dc.subject	Pragmática	por
dc.subject	Logic	eng
dc.subject	Reading	eng
dc.subject	Speech acts (Linguistics)	eng
dc.title	Argumentação e formação de leitores : o estatuto do ato de fala no livro didático do ensino médio	por
dc.type	Dissertação	por
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/1370723257405833	por
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/7766568615672480	por
dc.contributor.advisor1	Silva, Leilane Ramos da	pt_BR
dc.description.resumo	A concepção de linguagem como processo de interação atua como principal norteadora do atual ensino de língua portuguesa. Dentro dos estudos linguísticos, é conhecida como interacionista a perspectiva que defende a ideia de linguagem como, simultaneamente, produto e processo, constituídos na relação entre interlocutores inseridos num contexto comunicativo e social. Várias teorias linguísticas compõem essa perspectiva, dentre as quais destacamos a Pragmática como base teórica deste estudo. Em suas origens, a Pragmática foi definida como um nível de análise, um componente da relação triádica do signo linguístico, conforme a teoria peirceana. Levinson (2007), por sua vez, traz à luz a visão da Pragmática como uma perspectiva, em que o foco de análise é a relação entre intenção (locutor), contexto e compreensão (interlocutor). A Pragmática representa uma contribuição fundamental para práticas docentes eficazes, que desenvolvam nos alunos a competência para produzir discursos adequados às diversas situações de enunciação e para lidar com a complexa variedade de aspectos envolvidos. Diante da importância dessa perspectiva para o ensino de língua, os livros didáticos passaram a incorporar a exploração dos aspectos dessa ordem em seus conteúdos, mas a representatividade dessa abordagem nas coleções didáticas ainda é pouco expressiva. No âmbito dessa problemática, propomos analisar a formação do leitor no livro didático do Ensino Médio, com o objetivo geral de investigar a leitura de gêneros argumentativos à luz da abordagem dos atos de fala. Abordaremos os aspectos dessa questão sob a orientação da perspectiva sociointerativa da cognição, assim como definida por Marcuschi (2008). Nesse viés, corroboramos as ideias de Kleiman (2011) ao entendermos a leitura como processo de produção de sentidos e construção do conhecimento mediado pelo contexto sociocultural. Para o cumprimento do nosso objetivo, selecionamos como corpus os três livros da coleção didática do Ensino Médio Português Linguagens, dos autores William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães. Essa coleção foi uma das onze indicadas pelo Guia do Programa Nacional do Livro Didático 2012 (Ensino Médio) e foi a opção mais escolhida nas escolas da rede pública de Aracaju. Nosso foco são os gêneros argumentativos da modalidade escrita, tendo em vista a classificação de Dolz & Sheneuwly (2004). Os gêneros argumentativos que compõem o corpus são: artigo de opinião, resenha crítica, editorial, carta de leitor e carta de reclamação/solicitação. Dessa forma, espera-se que este estudo contribua para o aprimoramento do ensino de leitura considerando-se a perspectiva pragmática da linguagem.	por
dc.publisher.program	Pós-Graduação em Letras	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS	por
Aparece nas coleções:	Mestrado em Letras

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
NIVEA_SILVA_BARROS.pdf		6,63 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas