Fragmentos e correspondências de uma formação por vir

Grisi, Erika Porto

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Grisi, Erika Porto	pt_BR
dc.date.accessioned	2017-09-27T13:53:29Z	-
dc.date.available	2017-09-27T13:53:29Z	-
dc.date.issued	2014-03-03	-
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/handle/riufs/5947	-
dc.format	application/pdf	por
dc.language	por	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Foucault, Michel - 1926-1984	por
dc.subject	Psicologia social	por
dc.subject	Formação profissional	por
dc.subject	Filosofia	por
dc.subject	Cartas	por
dc.subject	Letters	eng
dc.subject	Occupational training	eng
dc.subject	Philosophy	eng
dc.subject	Social psychology	eng
dc.title	Fragmentos e correspondências de uma formação por vir	por
dc.type	Dissertação	por
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/8689081654250659	por
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2861716415095070	por
dc.contributor.advisor1	Lopes, Kleber Jean Matos	pt_BR
dc.description.resumo	As linhas que compõem esta pesquisa são formadas por partículas de história, fragmentos de experiência, potencializados pelo encontro com pensadores como Michel Foucault de quem tomo as principais ferramentas para formular as questões deste trabalho , Gilles Deleuze, Félix Guattari, Jorge Larrosa e tantos outros que favorecem um olhar criador para os processos formativos. Encarar a formação como uma prática é também percebê-la sob a mesma condição que coloca Foucault para pensar a liberdade, uma vez que não se trata de ser definitivamente livre ou submisso, mas de admitir que liberdade é exercício que se constitui nas minúcias ordinárias da vida de uma estudante, professora, pesquisadora, em seu dia-a-dia sempre atravessado por resistências e relações de poder para com os outros e para consigo mesma; um fazer que reverbera a cada vez, um exercício constante, uma experimentação permanentemente avaliada. Inicialmente, problematizo a formação acadêmica a partir da noção de prática, passando à concepção de práticas de liberdade, ambas apreendidas desde o pensamento foucaultiano, para formular um primeiro questionamento: se a formação é uma prática, de que modo é possível fazer dela uma prática de liberdade?; em seguida, percorrendo as trilhas sinalizadas por Foucault e Larrosa, proponho um olhar para a formação como experiência, ou seja, como aquilo de que saímos transformados, do que sucedem novas perguntas: se não se pode ensinar ou aprender uma experiência, então que uso podemos fazer dela na formação?; Se a experiência é um caminho sem volta , qual o sentido de narrá-la? Como fazê-lo?; por fim, dando curso a estes questionamentos e fazendo um uso circunstanciado das reflexões foucaultianas sobre a escrita de si , discuto a escrita como problema e procedimento, a partir do que sustento a eleição das estratégias narrativas construídas nos capítulos seguintes, isto é, o fragmento e a correspondência como estilos de escrita-pensamento da formação como estudante, professora e pesquisadora.	por
dc.publisher.program	Pós-Graduação em Psicologia Social	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA SOCIAL	por
Aparece nas coleções:	Mestrado em Psicologia

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
ERIKA_PORTO_GRISI.pdf		6,19 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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