Formação e difusão das cognições sociais: TV, racismo e homofobia

Lima, Marcus Eugênio Oliveira; França, Dalila Xavier de; Gouveia, Raimundo Cândido de; Costa, Ana Clésia Silva Dias

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Lima, Marcus Eugênio Oliveira	-
dc.contributor.author	França, Dalila Xavier de	-
dc.contributor.author	Gouveia, Raimundo Cândido de	-
dc.contributor.author	Costa, Ana Clésia Silva Dias	-
dc.date.accessioned	2017-11-29T22:26:42Z	-
dc.date.available	2017-11-29T22:26:42Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	LIMA, M. E. O. et al. Formação e difusão das cognições sociais: TV, racismo e homofobia. Revista Brasileira de Psicologia, Salvador, v. 1, n. 2, p. 89-104, 2014. Disponível em: <http://revpsi.org/wp-content/uploads/2014/12/Lima-et-al.-2014-Forma%C3%A7%C3%A3o-e-Difus%C3%A3o-das-Cogni%C3%A7%C3%B5es-Sociais-TV-Racismo-e-Homofobia.pdf>. Acesso em: 29 nov. 2017.	pt_BR
dc.identifier.issn	2319-0361	-
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/handle/riufs/7042	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal da Bahia (UFBA)	pt_BR
dc.relation.ispartof	Revista Brasileira de Psicologia	pt_BR
dc.subject	Cognição social	por
dc.subject	Racismo	por
dc.subject	Homofobia	por
dc.title	Formação e difusão das cognições sociais: TV, racismo e homofobia	pt_BR
dc.type	Artigo	pt_BR
dc.identifier.license	Permite cópia e distribuição dos artigos para fins não comerciais. Disponível em: <http://diadorim.ibict.br/handle/1/462>.	pt_BR
dc.description.resumo	Este artigo integra as comunicações de Dalila França e Ana Clésia Costa sobre o modo como desenhos animados colaboram na difusão e perpetuação do racismo na infância com a comunicação de Raimundo Gouveia que discute as relações entre crenças e valores na produção do preconceito contra os homossexuais. Existem dois pontos de contato muito significativos entre as análises que compõem este artigo. De um lado a busca do entendimento da gênese de uma atitude que tem, ao longo de muitos anos, se constituído como um dos maiores problemas das relações intergrupais e como uma das principais causas de conflito social (Augoustinos & Reynolds, 2001) e de mal estar psicológico (Major, McCoy, Kaiser, & Quinton, 2003). Por outro lado, as duas comunicações pontificam outro aspecto fundamental em suas análises, o de que o preconceito resulta de crenças que são socialmente construídas e compartilhadas e que passam por processos de difusão e aprendizado na sociedade, muitas vezes utilizando como veículo os meios de comunicação de massa e impactando as pessoas muito antes de elas possuírem um juízo crítico sobre o que veem e ouvem. Além desses encontros teóricos, os dois textos que compõem este artigo apresentam abordagem metodológica rigorosa, com evidência empírica que integra processos mais cognitivos, como a formação de estereótipos, com processos mais societais, como a difusão de crenças. A articulação de níveis de análises é uma atitude fundamental no entendimento de um fenômeno multicausal como o preconceito. Efetivamente, o preconceito é um problema intrapsicológico, uma vez que são os indivíduos que o expressam; mas é também e ao mesmo tempo uma questão interpessoal, uma vez que é aprendido e expresso nas relações entre as pessoas; simultaneamente é intragrupal, pois decorre de percepções de status e papéis sociais e é também ideológico, pois estrutura políticas de governo, organizando o Estado e a sociedade de uma determinada forma.	pt_BR
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