La valoración del bilingüismo en el orden del día: ¿por qué hay que seguir discutiendo las competencias del hablante no nativo?

Gimenez, Sabrina Lafuente

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Gimenez, Sabrina Lafuente	-
dc.date.accessioned	2018-06-26T22:03:36Z	-
dc.date.available	2018-06-26T22:03:36Z	-
dc.date.issued	2016-10	-
dc.identifier.citation	GIMENEZ, S. L. La valoración del bilingüismo en el orden del día: ¿por qué hay que seguir discutiendo las competencias del hablante no nativo? Revista de Letras Norte@mentos, Sinop, v. 9, n. 20, p. 52-66, out. 2016. Disponível em: <http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/norteamentos/index>. Acesso em: 26 jun. 2018.	pt_BR
dc.identifier.issn	1983-8018	-
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/8490	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade do Estado de Mato Grosso	pt_BR
dc.relation.ispartof	Revista de Letras Norte@mentos	pt_BR
dc.subject	Linguística	por
dc.subject	Hablantes no nativos	spa
dc.subject	Multicompetencia	spa
dc.subject	Bilingüismo	spa
dc.title	La valoración del bilingüismo en el orden del día: ¿por qué hay que seguir discutiendo las competencias del hablante no nativo?	pt_BR
dc.type	Artigo	pt_BR
dc.identifier.license	Creative Commons Atribuição 3.0 Não Adaptada (CC BY 3.0)	pt_BR
dc.description.resumo	Objetivamos discutir el concepto de bilingüismo del hablante no nativo a través de la teoría de la multicompetencia (COOK, 1992) en detrimento del concepto de bilingüismo monolingüe comúnmente aplicado al hablante no nativo. Para eso, haremos una revisión de las teorías de la competencia lingüística (CHOMSKY, 1965) y comunicativa (HYMES, 1971), así como del modelo de competencia comunicativa (CANALE, 1983) y el de multicompetencia. Pretendemos traer al primer plano la necesidad de discutir los principios del bilingüismo no nativo, desvinculando la suposición de que las competencias de los hablantes no nativos tendrán los mismos niveles de los nativos.	pt_BR
dc.description.local	Sinop, MT	pt_BR
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