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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorGimenez, Sabrina Lafuente-
dc.date.accessioned2018-06-26T22:03:36Z-
dc.date.available2018-06-26T22:03:36Z-
dc.date.issued2016-10-
dc.identifier.citationGIMENEZ, S. L. La valoración del bilingüismo en el orden del día: ¿por qué hay que seguir discutiendo las competencias del hablante no nativo? Revista de Letras Norte@mentos, Sinop, v. 9, n. 20, p. 52-66, out. 2016. Disponível em: <http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/norteamentos/index>. Acesso em: 26 jun. 2018.pt_BR
dc.identifier.issn1983-8018-
dc.identifier.urihttp://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/8490-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado de Mato Grossopt_BR
dc.relation.ispartofRevista de Letras Norte@mentospt_BR
dc.subjectLinguísticapor
dc.subjectHablantes no nativosspa
dc.subjectMulticompetenciaspa
dc.subjectBilingüismospa
dc.titleLa valoración del bilingüismo en el orden del día: ¿por qué hay que seguir discutiendo las competencias del hablante no nativo?pt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.identifier.licenseCreative Commons Atribuição 3.0 Não Adaptada (CC BY 3.0)pt_BR
dc.description.resumoObjetivamos discutir el concepto de bilingüismo del hablante no nativo a través de la teoría de la multicompetencia (COOK, 1992) en detrimento del concepto de bilingüismo monolingüe comúnmente aplicado al hablante no nativo. Para eso, haremos una revisión de las teorías de la competencia lingüística (CHOMSKY, 1965) y comunicativa (HYMES, 1971), así como del modelo de competencia comunicativa (CANALE, 1983) y el de multicompetencia. Pretendemos traer al primer plano la necesidad de discutir los principios del bilingüismo no nativo, desvinculando la suposición de que las competencias de los hablantes no nativos tendrán los mismos niveles de los nativos.pt_BR
dc.description.localSinop, MTpt_BR
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