Alfabetização científica e ensino de biologia: uma análise de livros didáticos para o 1º ano do Ensino Médio

Landim, Myrna Friederichs; Freitas, Denise de; Diniz, Renato

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Landim, Myrna Friederichs	-
dc.contributor.author	Freitas, Denise de	-
dc.contributor.author	Diniz, Renato	-
dc.date.accessioned	2018-08-15T22:22:05Z	-
dc.date.available	2018-08-15T22:22:05Z	-
dc.date.issued	2017-08	-
dc.identifier.citation	LANDIM, M. F.; FREITAS, D.; DINIZ, R. Alfabetização científica e ensino de biologia: uma análise de livros didáticos para o 1º ano do Ensino Médio. In: COLÓQUIO INTERNACIONAL "EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE", 11., 2017, São Cristóvão. Anais eletrônicos... São Cristóvão: EDUCON, 2017. Disponível em: <http://anais.educonse.com.br/2017/alfabetizacao_cientifica_e_ensino_de_biologia_uma_analise_de_livr.pdf>. Acesso em: 15 ago. 2018.	pt_BR
dc.identifier.issn	1982-3657	-
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/8712	-
dc.description.abstract	In view of the relevance of scientific literacy for citizen education and the importance of science textbooks in the teaching of science, this work aims to analyze contents and language adopted in biology textbooks selected by the Brazilian National Textbooks Program (PNLD) regarding its contribution to the critical scientific education of our students. These results are discussed in the Brazilian context, highly heterogeneous, geographically and economically, and socially unequal, regarding the levels of functional illiteracy still prevalent in the country and recent governamental investments in public policies to promote education, such as the acquisition and distribution of school textbooks by PNLD. It is discussed whether, in their current molds, they are really able to subsidize the implementation of scientific literacy practices in face of this multifaceted reality.	eng
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Grupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON)	pt_BR
dc.relation.ispartof	Anais do XI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade	pt_BR
dc.subject	Ensino de ciências	por
dc.subject	Educação científica	por
dc.subject	Brasil	por
dc.subject	Teaching biology	eng
dc.subject	Curricular changes	eng
dc.subject	Brazil	eng
dc.title	Alfabetização científica e ensino de biologia: uma análise de livros didáticos para o 1º ano do Ensino Médio	pt_BR
dc.type	Trabalhos em Eventos	pt_BR
dc.identifier.license	Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor.	pt_BR
dc.description.resumo	Face a relevância da alfabetização científica para a formação cidadã e a importância dos livros didáticos no processo de ensino de Ciências, este trabalho busca analisar conteúdos abordados e linguagem adotada em livros de Biologia selecionados pelo Programa Nacional do Livro (PNLD) no tocante a sua possibilidade de contribuição para o processo de formação científica crítica de nossos alunos. Estes resultados são discutidos no contexto brasileiro, altamente heterogêneo geograficamente e desigual, econômica e socialmente, quanto aos níveis de analfabetismo funcional ainda prevalecentes no país e investimentos em políticas governamentais de fomento à Educação, como a aquisição e distribuição de manuais escolares pelo PNLD. Discute-se se, em seus moldes atuais, são realmente capazes de subsidiar a implementação de práticas de alfabetização científica face essa realidade multifacetada.	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	DBI - Trabalhos apresentados em eventos

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