Política de iniciação científica e formação universitária: a perspectiva dos gestores

Abstract

This article aims to identify the interrelationships between the scientific initiation and the university formation of the graduates participants of the Scientific Initiation Programs, from 1995 to 2008, in the perspective of managers. O locus was a private university in Sergipe/Brazil, in the scenery of the graduation and graduate schools. This is a qualitative study based on the content analysis of interviews conducted with five managers in this private university. The interviewees reported that private higher education institutions still have many difficulties to be overcome to produce knowledge on a par with public institutions of the country. This situation allows for more signal that advances that have in the IC field in the institution under study, there is still much to do to transform this public policy for science available to students who actually are interested in living this experience so significant research.________________________________________________________________________________________________________________________________

Este artículo tiene como objetivo identificar las interrelaciones entre la iniciación científica y la formación universitaria de los egresos participantes de los Programas de Iniciación Científica, en el periodo de 1995 a 2008, en la perspectiva de los gestores. El lugar era una universidad particular en Sergipe/Brasil, en el escenario de la graduación y graduación y postgrado. Se trata de un estudio cualitativo a partir del análisis de contenido de las entrevistas realizadas con cinco gestores de la universidad en cuestión. Los sujetos de esa investigación han puntuado que las Instituciones de Enseñanza Superior privadas aún tienen muchas dificultades a ser superadas para producir conocimiento en el mismo nivel de las instituciones públicas del país. Esa situación permite señalizar que por más avances que haya en el campo de la IC en la institución en estudio, todavía queda mucho por hacer para cambiar esa política pública de ciencia accesible a los alumnos que de hecho se interesen en vivenciar esa experiencia tan significativa de investigación.