A importância do brincar na aprendizagem infantil : o que tem a Educação Física a ver com isso?

Passos, Bruno Tavares dos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Passos, Bruno Tavares dos	-
dc.date.accessioned	2018-11-12T12:26:12Z	-
dc.date.available	2018-11-12T12:26:12Z	-
dc.date.issued	2016-10-05	-
dc.identifier.citation	Passos, Bruno Tavares dos. A importância do brincar na aprendizagem infantil : o que tem a Educação Física a ver com isso?. São Cristóvão, SE, 2016. Monografia (graduação em Educação Física) – Departamento de Educação Física, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2016	pt_BR
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9623	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Educação Física	por
dc.subject	Ensino de educação física	por
dc.subject	Lazer	por
dc.subject	Educação infantil	por
dc.subject	Educação física escolar	por
dc.subject	Desenvolvimento na infância	por
dc.title	A importância do brincar na aprendizagem infantil : o que tem a Educação Física a ver com isso?	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Rodrigues, Cae	-
dc.description.resumo	Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar como o brincar influencia a aprendizagem e o desenvolvimento da criança no ensino infantil. Como estratégia, adotou-se uma pesquisa comparativa entre duas escolas que apresentaram um contraste evidente entre estruturas (físicas e pedagógicas) para a brincadeira. Além disso, a presente pesquisa foi orientada pela seguinte questão: de quais maneiras o brincar influencia a aprendizagem e o desenvolvimento da criança no ensino infantil? Para isso, estruturamos a presente pesquisa em três capítulos: o primeiro apresenta o brincar no universo infantil; o segundo trazendo o brincar na educação física infantil; o terceiro destinou-se à análise dos dados, realizada a partir do método Fenômeno Situado, corrente da fenomenologia. O corpus da pesquisa foi constituído por: 1) diários de campo com observações sobre intervenções realizadas nas escolas que fizeram parte da pesquisa com atividades (jogos e brincadeiras) que possibilitaram reflexões específicas sobre o objetivo proposto; 2) entrevistas com professores e pais dos alunos participantes da pesquisa. Foi possível constatar por meio das intervenções o potencial do brincar como meio para o desenvolvimento integral da criança. Ficou evidente também como as crianças da escola A, que possuem em sua rotina escolar as brincadeiras, compreendem com maior facilidade elementos essenciais para a aprendizagem quando comparados às crianças da escola B, na qual há pouco tempo e espaço dedicado à brincadeira durante as horas escolares. Entre os elementos essenciais para a aprendizagem observados estão a imaginação, a criatividade, a sociabilidade, a comunicação, entre outros. No entanto, é importante ressaltar também as limitações da associação direta entre o brincar e o desenvolvimento da criança feita por esse estudo, uma vez que a pesquisa não dá conta de apreender todos os fatores que podem influenciar no desenvolvimento das crianças de ambas as escolas	pt_BR
dc.publisher.department	DEF - Departamento de Educação Física – São Cristóvão - Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	Educação Física

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