Condicionantes internos da operacionalização da educação inclusiva: um estudo descritivo em uma escola pública e uma escola particular

Medrado, Edilene Maia Brito; Schmitz, Heike; Souza, Rita de Cácia Santos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Medrado, Edilene Maia Brito	-
dc.contributor.author	Schmitz, Heike	-
dc.contributor.author	Souza, Rita de Cácia Santos	-
dc.date.accessioned	2018-11-14T12:05:15Z	-
dc.date.available	2018-11-14T12:05:15Z	-
dc.date.issued	2017-12	-
dc.identifier.citation	MEDRADO, E. M. B.; SCHMITZ, H.; SOUZA, R. de C. S. Condicionantes internos da operacionalização da educação inclusiva: um estudo descritivo em uma escola pública e uma escola particular. Cadernos de Pós-graduação, São Paulo, v. 16, n. 2, p. 208-228, jul./dez. 2017. Disponível em: <http://periodicos.uninove.br/index.php?journal=cadernosdepos&page=article&op=view&path%5B%5D=7714>. Acesso em: 14 nov. 2018.	pt_BR
dc.identifier.issn	2525-3514	-
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9708	-
dc.description.abstract	The implementation of an inclusive education as intended in the educational policy laws since 1996 still faces difficulties. In this research the implementation of inclusive education has been studied from the point of view of involved parties. After reviewing scientific literature and analyzing legislative documents, a field study, researching a public as well as a private school in Salvador da Bahia, has been conducted in order to describe the possibilities and limits of this implementation process. The collected data was categorized according to internal school conditions. The results show that the schools lack sufficient accessibility for students with disabilities, reveal complaints about insufficient level of knowledge regarding inclusive education of the teachers and an insufficient transparency of institutional communication.	eng
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação e Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais da Universidade Nove de Julho	pt_BR
dc.relation.ispartof	Cadernos de Pós-graduação	pt_BR
dc.subject	Acessibilidade	por
dc.subject	Condicionantes escolares	por
dc.subject	Educação inclusiva	por
dc.subject	Accessibility	eng
dc.subject	School conditions	eng
dc.subject	Inclusive education	eng
dc.title	Condicionantes internos da operacionalização da educação inclusiva: um estudo descritivo em uma escola pública e uma escola particular	pt_BR
dc.title.alternative	Internal determinants of the operationalization of inclusive education : a descriptive study in a public and a private school	eng
dc.type	Artigo	pt_BR
dc.identifier.license	Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)	pt_BR
dc.description.resumo	A implementação da educação inclusiva conforme prevista na legislação educacional desde 1996 ainda enfrenta obstáculos. Nesta pesquisa investigou-se a sua implementação a partir da perspectiva dos sujeitos envolvidos. Após uma revisão de literatura e uma pesquisa documental da legislação buscou-se, por meio de uma pesquisa de campo realizada em uma escola particular e uma escola pública, situadas no município de Salvador-Bahia, descrever as possibilidades e os limites que se apresentam no decorrer do processo de implementação. Os dados levantados, categorizados conforme de condicionantes internos da escola, constataram que as escolas não apresentam suficiente acessibilidade para alunos com deficiências, que se queixam de uma formação deficitária dos professores em respeito da educação inclusiva e que a comunicação institucional não se apresentou suficientemente transparente.	pt_BR
dc.description.local	São Paulo, SP	pt_BR
Aparece nas coleções:	DED - Artigos de periódicos

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