História e memória : licenciatura em história a distância na Universidade Federal de Sergipe (2005-2014)

Abstract

The present study analyzes, from a historical point of view, the trajectory of the history under graduated course in the distance learning modality (EAD) of Federal University of Sergipe (UFS). It was mainly through the oral narratives from enrolled subjects, focusing on the value, on the speech, and on the pedagogical practices constructed with and between them during the nine years of its operation, since its creation (2005). In addition to oral sources, laws, reports, resolutions, pedagogical projects of the course, covenants, among other documents collected at CESAD and on official websites were used. From the methodological point of view, the assumptions of oral history as technique were used. The narratives were collected through 14 interviews scheduled, transcribed and processed, from graduates, managers and tutor teachers involved in the training. The creation of a degree in History at EAD at UFS was based on the assumptions and curricular elements of the courses at the institution, thus disregarding the differences between the two educational modalities, which has caused numerous challenges. Of all the points raised by the narratives were: the modality itself, the serious conduct with which the moved educational process, the good didactic material elaborated and demanded, besides the peculiar characteristics of people involved with History undergraduate course. About the weaknesses, there were the marks of implantation phase, including with the evaluation process and the faulty and deficient communicational system. The most important findings of this study were: this degree contributed to the technical and cognitive training of its graduates, but left some shortcomings regarding their professional training. He trained, however, reflective teachers, able to advance about what lacked in his academic training.The graduates, who were fruits of history academic training in the distance learning modality of UFS, have been involved as human and professional, capable of using their teaching abilities to transform lives of others also through Education. They changed their world vision way, deal with the diverse and improved their quality of life. The thesis of this work considers, with regard to the training of the subjects involved in this study, the History undergraduate course in this modality, despite the challenges faced during the training journey, that it was able to prepare well its graduates and affected positively their lives, in several aspects: personal, professional, social and economic._________________________________________________________________________________________

El presente estudio analiza, desde el punto de vista histórico, la trayectoria del curso de licenciatura en Historia en la modalidad educativa a distancia (Ead) de la Universidad Federal de Sergipe (UFS), principalmente por medio de las narrativas orales de los sujetos involucrados, con foco en los valores, en los discursos y en las prácticas pedagógicas construidas con y entre ellos en el transcurso de nueve años de su funcionamiento, desde su creación (2005). Además de las fuentes orales se utilizaron leyes, informes, resoluciones, proyectos pedagógicos del curso, convenios, entre otros documentos recogidos en el Centro de Educación a Distancia (CESAD) y en sitios oficiales. Desde el punto de vista metodológico, se utilizaron los presupuestos de la historia oral como técnica. Se recogieron narrativas, por medio de 14 entrevistas programadas, transcritas y procesadas, de egresados, gestores y profesores tutores involucrados con la formación. La creación de la licenciatura en Historia en la EAD de la UFS ocurrió a partir de los presupuestos y elementos curriculares de los cursos presenciales de esta misma institución, y se desconsideró, por lo tanto, las diferencias entre las dos modalidades educativas y provocó innumerables rectos. De todos los puntos levantados por las narrativas se destacaron: la modalidad en sí, la conducción seria con que se movió el proceso educativo, el buen material didáctico elaborado y exigido, además de las características peculiares de las personas involucradas con el curso de Historia. De las fragilidades, se quedaron las marcas de la fase de implantación, incluso con el proceso de evaluación y el sistema de comunicación fallido y deficiente. Las consideraciones más significativas de este trabajo: esta licenciatura contribuyó con la formación técnica y cognitiva de sus licenciados, pero dejó algunas lagunas en cuanto a la formación profesional de los mismos. Formó, sin embargo, profesores reflexivos, capaces de avanzar n aquello que dejó faltar su formación académica. Los licenciados, frutos de la formación en Historia en la modalidad educativa a distancia de la UFS, evolucionaron como humanos y profesionales, capaces de utilizarse de su actuación docente para transformar las vidas de otros también por medio de la Educación. Cambió la forma en que veían el mundo, de lidiar con lo diverso y mejoraron su calidad de vida. La tesis de este trabajo considera, en lo que se refiere a la formación de los sujetos involucrados con este estudio, el curso de licenciatura en Historia en la referida modalidad, a pesar de los desafíos enfrentados durante el curso de formación, consiguió preparar bien a sus licenciados, marcó positivamente sus vidas, en los diversos aspectos: personales, profesionales, sociales y económicos.