Diálogo entre a escola e o bairro: cartografando territórios potencialmente educativos

Abstract

Este artículo tiene como objetivo mapear los espacios educativos en el barrio Santos Dumont, ubicado en la ciudad de Governador Valadares (MG) y reflexionar sobre cómo pueden ser potenciados por la escuela de tiempo integral en el desarrollo de prácticas educativas. El trabajo, de carácter cualitativo, adoptó como metodología la investigación bibliográfica, con aportes teóricos de los autores Milton Santos y Paul Claval, documentos norteadores de políticas educativas para educación integral; cartografía y observación caminante, denominada “metodología andante” por el sociólogo João Texeira Lopes. También nos inspiró Michael de Certeau, en el reconocimiento del barrio como un lugar dinámico donde las prácticas sociales son tejidas por los practicantes comunes de este espacio. Como resultado, fue posible identificar 5 espacios con potenciales educativos y 43 equipamientos urbanos. Sin embargo, la cartografía advierte la ausencia de equipamientos culturales en el barrio. El trabajo ofrece elementos para profundizar la discusión sobre la necesidad de que la escuela amplíe su diálogo con el barrio, desde la perspectiva de una educación integral que reconozca otros espacios educativos capaces de promover aprendizajes significativos.