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Tipo de Documento: Monografia
Título : Os impactos do ensino gamificado na aprendizagem de microbiologia básica
Autor : Oliveira, Weslei da Silva
Fecha de publicación : 27-dic-2022
Director(a): Nepomuceno, Aline Lima de Oliveira
Resumen: A Biologia é um campo de estudo bastante pertinente no que diz respeito ao conhecimento do funcionamento do planeta, tendo sua relevância em qualquer área que seja abordada. A Microbiologia é uma ramificação da Biologia que estuda os seres microscópicos, considerada uma área importantíssima na indústria alimentícia, agropecuária, sendo também relevante na biotecnologia e principalmente na área da saúde. A forma de abordagem deste conteúdo nas escolas em geral não utiliza muita contextualização, o que pode deixar os alunos desmotivados na aprendizagem. Como estratégia para incentivar e manter a atenção dos discentes ao mesmo tempo em que pode estimular a interação entre eles, a proposta de ensino gramificado foi desenvolvida nessa pesquisa para avaliar os impactos que causou na aprendizagem dos alunos. Considerando as informações apresentadas, o objetivo da pesquisa foi analisar o ensino gramificado como recurso didático para a aprendizagem de microbiologia na educação básica. Após desenvolver o projeto, observamos um aumento da participação dos alunos nas aulas, bem como melhora no entendimento de microbiologia básica, o que sugere que a aprendizagem promovida através dos jogos obteve sucesso.
Palabras clave : Ciências biológicas
Ensino de ciências biologicas
Biologia
Gamificação
Metodologias ativas
Microbiologia
Área CNPQ: CIENCIAS BIOLOGICAS
Idioma : por
Institución: Universidade Federal de Sergipe
Departamento: DBI - Departamento de Biologia – São Cristóvão – Presencial
Citación : Oliveira, Weslei da Silva. Os impactos do ensino gamificado na aprendizagem de microbiologia básica. São Cristóvão, 2022. Monografia (graduação de Licenciatura em Ciências Biológicas) – Departamento de Biologia, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, SE, 2022
URI : http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/17280
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