Memórias narradas por jovens do ensino médio na significação do patrimônio cultural

Abstract

In this article, we discuss the cultural heritage significance in the narratives produced by high school youth at Colégio Estadual Castro Alves, in the city of Adustina in Bahia. It results from a qualitative approach research, which is based on the assumptions of the phenomenology-hermeneutics and it is defined as a case study. We have made the analysis of the narratives of four albums produced within the Patrimonial and Artistic Education Project. The results show that the significances assigned to the cultural heritage are related to the memory produced collectively in the course of time, persisting in what is memorable and thus producing identification links of the young people with the community of belonging.________________________________________________________________________________________________________________________________

En este artículo discutimos la significación del patrimonio cultural presente en las narrativas producidas por jóvenes de la Enseñanza Media del Colegio Estadual Castro Alves, del municipio de Adustina en Bahía. Resulta de una investigación de enfoque cualitativo, que se ancla en los presupuestos de la fenomenología-hermenéutica y se define como estudio de caso. Hemos procedido por el análisis de las narrativas de cuatro álbumes producidos dentro del Proyecto de Educación Patrimonial y Artística. Los resultados evidencian que los significados atribuidos al patrimonio cultural están relacionados a la memoria producida colectivamente en el transcurso del tiempo, persistiendo en lo que es memorable, produciendo así, eslabones de identificación de los jóvenes con la colectividad de pertenencia.