A aula de língua inglesa na era do pós-método: aliando autonomia docente e a tecnologia

Oliveira, Wélica Cristina Duarte de; Gallardo, Bárbara Cristina

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Oliveira, Wélica Cristina Duarte de	-
dc.contributor.author	Gallardo, Bárbara Cristina	-
dc.contributor.editor	Zacchi, Vanderlei José	-
dc.contributor.editor	Morato, Rosinadja Batista dos Santos	-
dc.date.accessioned	2018-12-05T22:16:35Z	-
dc.date.available	2018-12-05T22:16:35Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, W. C. D. de; GALLARDO, B. C. A aula de língua inglesa na era do pós-método: aliando autonomia docente e a tecnologia. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 4., 2018, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2018. p. 254-267.	pt_BR
dc.identifier.issn	2236-2061	-
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/10051	-
dc.description.sponsorship	Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Anais Eletrônicos do IV SEFELI, v. 4, 2018	pt_BR
dc.subject	Língua inglesa	por
dc.subject	Ensino de língua inglesa	por
dc.subject	Ensino	por
dc.subject	Professores de inglês	por
dc.subject	Identidade	por
dc.subject	Tecnologia	por
dc.subject	Metodologia	por
dc.title	A aula de língua inglesa na era do pós-método: aliando autonomia docente e a tecnologia	pt_BR
dc.type	Trabalhos em Eventos	pt_BR
dc.identifier.license	Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor.	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho propõe uma discussão sobre as tendências em abordagens e métodos de ensino, aliados ao uso da tecnologia no ambiente da sala de aula. Ao refletir sobre o pósmétodo, suas implicações e aplicações, compreendemos que este exige do professor uma posição de autonomia frente ao ensino, um posicionamento que precisa ser construído desde a formação e está intimamente ligado à questão da identidade do professor de língua inglesa (LI). As novas tecnologias têm se mostrado uma fonte de auxílio riquíssimo ao profissional docente de maneiras várias, seja no nível da motivação, das atividades de prática escolar ou domiciliar, e das avaliações em campos múltiplos, desde discussões socioculturais a correções gramaticais. Buscamos neste trabalho citar algumas ferramentas e propostas de uso delas pelo professor, compreendendo que no ensino de LI nada que se autoproclama receita pronta/fórmula mágica deve ser considerada dessa forma, mas como um conjunto de possibilidades que precisam ser refletidas e adaptadas ou não à sala de aula real. A pesquisa pretende, como resultado, lançar luz à importância de momentos de reflexão como este no processo de formação do professor de línguas em seus mais diversos ambientes, seja na sala de aula, nos grupos de estudos ou eventos científicos.	pt_BR
dc.publisher.initials	LINC/UFS	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece en las colecciones:	IV Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa

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