O inglês como disciplina escolar: dos discursos oficiais à prática

Bernardo, Aline Cajé

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Bernardo, Aline Cajé	-
dc.contributor.editor	Zacchi, Vanderlei José	-
dc.contributor.editor	Morato, Rosinadja Batista dos Santos	-
dc.date.accessioned	2018-12-05T23:19:54Z	-
dc.date.available	2018-12-05T23:19:54Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.citation	BERNARDO, A. C. O inglês como disciplina escolar: dos discursos oficiais à prática. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 4., 2018, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2018. p. 39-50.	pt_BR
dc.identifier.issn	2236-2061	-
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/10069	-
dc.description.sponsorship	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Anais Eletrônicos do IV SEFELI, v. 4, 2018	pt_BR
dc.subject	Língua inglesa	por
dc.subject	Ensino de língua inglesa	por
dc.subject	Ensino	por
dc.subject	Disciplina escolar	por
dc.subject	Orientações curriculares	por
dc.title	O inglês como disciplina escolar: dos discursos oficiais à prática	pt_BR
dc.type	Trabalhos em Eventos	pt_BR
dc.identifier.license	Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor.	pt_BR
dc.description.resumo	Na contemporaneidade, o inglês é o idioma mais ensinado nas escolas em todo o mundo. Recentemente, no Brasil, ele se tornou a língua estrangeira obrigatória tanto no Ensino Fundamental II quanto no Ensino Médio. A despeito da posição alcançada por este idioma na legislação, seu ensino tem passado por restrições nas escolas brasileiras. Este artigo, fruto de reflexões de uma pesquisa de doutorado em andamento, busca analisar especificidades dessa disciplina enquanto objeto de ensino, com base em Charlot (2000), Freeman (2016) e Revuz (1998). Busca analisar também as contradições existentes entre os objetivos delineados para este componente nas orientações curriculares nacionais e locais (BRASIL, 1998; 2006; 2017; ARACAJU, 2008), a prática de seu ensino nas escolas, e o seu papel no Exame Nacional de Ensino Médio – ENEM. Para tanto, além da literatura específica da área do ensino de línguas, são considerados dados estatísticos do ENEM do período de 2000 a 2014, e alguns depoimentos de professores da rede pública de ensino.	pt_BR
dc.publisher.initials	LINC/UFS	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece en las colecciones:	IV Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa

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