Narrativas de vida em stop motion – uma experiência de ensino de língua portuguesa em práticas de multiletramento no ensino fundamental (Caderno pedagógico)

Matos, Fabiana Santos de Sousa

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Matos, Fabiana Santos de Sousa	-
dc.date.accessioned	2019-02-12T20:23:12Z	-
dc.date.available	2019-02-12T20:23:12Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/10468	-
dc.language	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Narrativas de vida em stop motion – uma experiência de ensino de língua portuguesa em práticas de multiletramento no ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Multissemioses	por
dc.subject	Narrativas de memória	por
dc.subject	Narrativas de vida	por
dc.subject	Processo de ensino-aprendizagem	por
dc.subject	Língua portuguesa	por
dc.subject	Caderno pedagógico	por
dc.title	Narrativas de vida em stop motion – uma experiência de ensino de língua portuguesa em práticas de multiletramento no ensino fundamental (Caderno pedagógico)	pt_BR
dc.type	Caderno pedagógico	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Azevedo, Isabel Cristina Michelan de	-
dc.description.resumo	Este Caderno Pedagógico é resultado de um projeto de intervenção, realizado no Colégio CERA, localizado em Salgado - SE, no período de abril a maio de 2018, a partir da aplicação de uma sequência didática (SD) - realizada em 22 aulas (das quais, 09 destinaram-se ao processo que envolve a stop motion e 13 que tiveram como propósito desenvolver as capacidades referentes à produção das narrativas escritas) – que foram aplicadas com o objetivo de desenvolver a capacidade de escrita dos estudantes por meio de produções de narrativas de memória/ de vida, considerando as experiências vivenciadas por membros idosos da comunidade, com posterior adaptação e transformação de algumas dessas produções para curtas-metragens em stop motion. Nessas circunstâncias, este material compartilha as etapas de uma prática metodológica de ensino de língua portuguesa que busca ultrapassar os limites da memorização e dos estudos metalinguísticos, conforme propõe a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), promulgada em 1996, além de almejar promover uma proposta de ensino em que a escola seja um espaço de interação social entre seus membros e a comunidade em que está inserida. Tal trabalho é direcionado a estudantes do 8º ano do ensino fundamental e foi desenvolvido para o programa do Mestrado profissional em Letras, PROFLETRAS, da Universidade Federal de Sergipe, campus São Cristóvão/SE, com o propósito de contribuir para a melhoria da qualidade da prática docente no Brasil, pois objetiva guiar o estudante em práticas de escrita com significado e função social, possibilitando a sua imersão em uma atividade humana de relevância na sociedade, além de promover o aperfeiçoamento de suas capacidades de escrita no âmbito cultural de um gênero produzido de modo processual. Logo, aqui você encontrará opções para aplicar esta proposta em classe através de atividades e oficinas embasadas em algumas teorias e conceitos voltados para o aprimoramento da escrita. Em síntese, este Caderno tem o intuito de contribuir com práticas docentes que objetivam o aperfeiçoamento das capacidades de narrar dos estudantes, produzindo, ao mesmo tempo, significados sociais por meio do convívio com membros antigos da comunidade local. Pretende-se também, difundir uma ferramenta tecnológica propícia à composição de animações que incentiva não apenas a produção escrita, mas uma produção artística derivada da utilização de multilinguagens. Isso proporcionará práticas de multiletramentos conectadas aos conteúdos curriculares e às situações de vida em sociedade.	pt_BR
dc.publisher.program	Pós-Graduação Profissional em Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	Letras (recursos educacionais e técnicos)

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
FABIANA_SANTOS_SOUSA_MATOS-Caderno_Pedagogico.pdf		4,15 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir
Narrativas_de_vida_de_stop_motion.mp4		76,85 MB	MPEG	Visualizar/Abrir

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