Ampliando os multiletramentos com textos publicitários em outdoor, a partir da gramática do design visual

Carregosa, Sebastião Andrade

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Carregosa, Sebastião Andrade	-
dc.date.accessioned	2019-09-11T14:39:09Z	-
dc.date.available	2019-09-11T14:39:09Z	-
dc.date.issued	2019	-
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/11923	-
dc.language	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Uma (re) leitura de textos publicitários multimodais em outdoor a partir da gramática do design visual	pt_BR
dc.subject	Multiletramentos	por
dc.subject	Gramática do design visual	por
dc.subject	Publicidade	por
dc.subject	Outdoors	por
dc.subject	Textualidade	por
dc.subject	Leitura	por
dc.subject	Multimodalidades	por
dc.title	Ampliando os multiletramentos com textos publicitários em outdoor, a partir da gramática do design visual	pt_BR
dc.type	Caderno pedagógico	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Oliveira, Derli Machado de	-
dc.description.resumo	Este Caderno é uma produção didático-pedagógica que foi desenvolvida a partir de uma pesquisa do Mestrado Profissional em Letras – Profletras – da Universidade Federal de Sergipe, Campus Itabaiana, no decorrer do curso, entre os anos 2017 e 2018, sob a orientação do Professor Doutor Derli Machado de Oliveira a partir do tema de minha Dissertação de Mestrado: Uma (Re)Leitura de Textos Publicitários Multimodais em Outdoor a Partir da Gramática do Design Visual. O objetivo principal deste caderno é contribuir com os professores de Língua Portuguesa, disponibilizando um material alternativo para o trabalho com a leitura e a interpretação textual sob o viés dos multiletramentos. A necessidade desta proposta emerge do cenário preocupante da educação básica: os alunos, expostos às tecnologias que contribuem para o contato desses com textos publicitários. E o contexto escolar muitas vezes atribui pouca relevância ao estudo sistemático de textos multimodais, sobretudo o estudo da imagem. É neste contexto que emergem novas demandas para a formação do sujeito capaz de compreender a presença de elementos linguísticos e extralinguísticos nos textos multimodais, o que exige um sujeito multiletrado. E para tanto, buscamos suporte teórico na proposta metodológica da Gramática do Design Visual (KRESS; VAN LEEUWEN, [1996] 2006), pois segundo os autores assim como as estruturas linguísticas, manifestas por meio da linguagem verbal (quer oral ou escrita) é regida por uma gramática, a linguagem visual também. Dessa forma, para Kress e van Leeuwen as estruturas visuais são semelhantes às estruturas linguísticas, exigindo também uma gramática, ou seja, um instrumento próprio para sua compreensão tanto quanto a linguagem verbal. Dessa forma, a proposta que ora descrevemos, busca trazer algumas atividades com foco nos multiletramentos, a partir da análise de imagens de textos publicitários (no suporte outdoor), que podem ser utilizadas, melhoradas e adaptadas a outros contextos de acordo com as reais necessidade e condições de sua sala de aula. Por isso, caro colega professor, sinta-se à vontade para ressignificar as propostas aqui descritas. Bem como, na parte inicial deste trabalho trazermos algumas bases teóricas nas quais a pesquisa se assentou e que servirá de pontapé inicial para o seu estudo e compreensão da presente proposta, mas que poderá ser aprofundado. Por conseguinte, esperamos que este material pedagógico possa contribuir para o ensino de Llíngua Portuguesa, no que se refere aos multiletramentos.	pt_BR
dc.publisher.program	Pós-Graduação Profissional em Letras	pt_BR
dc.subject.cnpq	LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS	pt_BR
dc.publisher.initials	UFS	pt_BR
dc.description.local	Itabaiana, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	Letras (recursos educacionais e técnicos)

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