Perspectives, scope and meanings of scientific initiation in scientific productions

Abstract

Este estudo tem como objetivo discutir as perspectivas, a abrangência e os significados da iniciação científica (IC) nas produções da Associação Nacional de Pós-graduação em Educação (ANPEd) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), no período de 2008 a 2015. Trata-se de uma investigação qualitativa, do tipo estado do conhecimento, que permite identificar as contradições e as características não estudadas ou pouco exploradas. Os resultados evidenciam uma expressividade das publicações voltadas à formação universitária quando relacionadas às experiências de pesquisa e profissionais. Tem-se, ainda, debates acerca das epistemologias da ciência, da produção e difusão do conhecimento com destaque às implicações no cenário nacional, corroborando para o avanço da educação por meio da indicação de caminhos para a reavaliação das políticas de ciência e estratégias institucionais.

Este estudio tiene como objetivo discutir las perspectivas, el alcance y los significados de la iniciación científica (IC) en las producciones de la Asociación Nacional de Postgrado en Educación (ANPEd) y de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (Capes), en el período de 2008 a 2015. Se trata de una investigación cualitativa, del tipo estado del conocimiento, que permite identificar las contradicciones y las características no estudiadas o poco explotadas. Los resultados evidencian una expresividad de las publicaciones dirigidas a la formación universitaria cuando relacionadas con las experiencias de investigación y profesionales. Se tiene, aún, debates acerca de las epistemologías de la ciencia, de la producción y difusión del conocimiento con destaque a las implicaciones en el escenario nacional, corroborando para el avance de la educación por medio de la indicación de caminos para la reevaluación de las políticas de ciencia y estrategias institucionales.