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Tipo de Documento:	Trabalhos em Eventos
Título :	Currículo e formação (inter)cultural de professores de língua inglesa nos pressupostos da (multi)referencialidade
Autor :	Rocha, Arnon Alves
Fecha de publicación :	ago-2019
Resumen:	Um dos grandes desafios atuais no âmbito de ensino e aprendizagem de Língua Inglesa (LI) é formar o professor intercultural que venha atender às demandas socioculturais vigentes. Diante do processo de globalização, que tem modificado crenças, concepções e práticas pedagógicas em todo o mundo e no Brasil, este artigo objetiva dialogar sobre uma proposta curricular intercultural, que venha ajudar a solucionar essa questão. Toma-se, como referência para esse diálogo, uma nova proposta curricular iniciada em 2004, que criou o curso de Letras Língua Inglesa e Literaturas da Universidade do Estado da Bahia – UNEB com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996), e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação, a partir de 2001 (BRASIL, 2001), como referência neste estudo, em razão de o autor fazer parte da formação de professores de LI nessa instituição. Para isso, no campo da Linguística Aplicada (LA), prioriza-se o referencial teórico intercultural de Kramsch (1993), Mendes (2007) e Liddicoat (2013). Abordam-se, também, algumas concepções curriculares nos princípios da multirreferencialidade (ARDOINO, 1992, 1998; BUMHAM, 1993; MACEDO, 2016.
Palabras clave :	Currículo intercultural Ensino e aprendizagem de língua inglesa Multirreferencialidade Ensino de língua inglesa Currículos
ISSN :	2236-2061
Es parte de:	Anais Eletrônicos do V SEFELI, v. 5, 2019
Idioma :	por
Institución:	LINC/UFS
Citación :	ROCHA, A. A. Currículo e formação (inter)cultural de professores de língua inglesa nos pressupostos da (multi)referencialidade. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 5., 2019, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2019. p. 267-279.
License:	Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor.
URI :	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/12700
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