Notas sobre a prematuridade docente e o papel do Pibid na formação inicial de licenciandos em língua inglesa

Jesus, Matheus Ferreira de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Jesus, Matheus Ferreira de	-
dc.date.accessioned	2020-02-11T00:39:51Z	-
dc.date.available	2020-02-11T00:39:51Z	-
dc.date.issued	2019-08	-
dc.identifier.citation	JESUS, M. F. Notas sobre a prematuridade docente e o papel do Pibid na formação inicial de licenciandos em língua inglesa. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 5., 2019, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2019. p. 193-206.	pt_BR
dc.identifier.issn	2236-2061	-
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/12706	-
dc.language	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Anais Eletrônicos do V SEFELI, v. 5, 2019	pt_BR
dc.subject	Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid)	por
dc.subject	Formação inicial de professores de inglês	por
dc.subject	Fenomenologia da educação	por
dc.subject	Hermenêutica	por
dc.subject	Formação de professores	por
dc.title	Notas sobre a prematuridade docente e o papel do Pibid na formação inicial de licenciandos em língua inglesa	pt_BR
dc.type	Trabalhos em Eventos	pt_BR
dc.identifier.license	Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor.	pt_BR
dc.description.resumo	Amparado pela concepção de pesquisa heurística (MOUSTAKAS, 1994), este trabalho é uma reflexão sobre o papel do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) na formação inicial de licenciandos em língua inglesa. Seguindo o método da fenomenologia da educação (REZENDE, 1990), analisam-se as impressões de graduandos, bolsistas e voluntários de iniciação à docência (ID) acerca do significa fazer parte do Pibid. Os dados foram levantados por meio de questionários, os quais mapearam as diferentes causas e relações de influências, considerando as dimensões do sentido existencial, da essência do fenômeno e de sua indeterminação e polissemia característica. Interpretam-se os dados sob o prisma da hermenêutica fenomenológica (IFA, 2015; SEIBT, 2012), partindo do conceito heideggeriano de ser-no-mundo para compreender como o sujeito afeta o mundo e vice-versa, objetivando discutir como a manifestação da influência causada na formação inicial é determinada pela troca de experiências e o caráter colaborativo do programa, sendo esse o primeiro passo para que os membros se percebam enquanto professores em formação.	pt_BR
dc.publisher.initials	LINC/UFS	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	V Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa

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