1. Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe - RI/UFS
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Tipo de Documento:	Sequência didática
Título:	Metaforizando: sequência de atividades com canções de empoderamento feminino
Autor(es):	Lima, Roberta Brito
Data do documento:	2020
Orientador:	Damaceno, Taysa Mércia dos Santos Souza
Resumo:	Esta sequência de atividades (SA), que compreende um conjunto de tarefas interativas, é resultado de uma pesquisa realizada com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental Anos Finais entre o período de 2018 e 2019. No âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS, esta SA se configura como um produto educacional, que para o público docente passa a representar mais uma ferramenta pedagógica quando da necessidade de mediar atividades de leitura crítica em sala de aula. Neste instrumental propomos uma sequência de atividades que tem como finalidade estimular a criticidade dos discentes a partir do aprimoramento de habilidades leitoras, via metáforas, em um gênero discursivo muito presente no cotidiano dos estudantes: a letra de canção. Além de explorarmos o gênero citado, delimitamos a temática das canções, a fim de provocar nos adolescentes momentos de reflexão acerca da realidade social a sua volta, quando selecionamos músicas que veiculam mensagens de empoderamento da figura feminina. É importante lembrar que conceituados exames externos, como o PISA (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) e internos como o SAEBE – Prova Brasil – nos dão um termômetro da realidade/posição do Brasil no tocante aos desempenhos de nossos jovens estudantes. Um dos critérios do renomado exame PISA, por exemplo, é justamente o nível de leitura e interpretação, para o qual nosso país demonstra ainda real necessidade de se erguer. Dito isto, dada a característica replicável da nossa SA, com essas atividades, professor/professora, você poderá trabalhar um tema de relevância social – de forma lúdica, por meio de jogo interativo, debates e ações cidadãs – e estimular os níveis de leitura e interpretabilidade dos estudantes, consequentemente contribuindo para a ampliação de repertório cultural da sua turma. Em relação à estrutura, a SA encontra-se estrategicamente organizada em uma seção teórica, que fundamenta a abordagem de leitura escolhida para esta pesquisa, seguida de uma sondagem e quatro atividades, que se configuram como experiências de práticas sociais de linguagem. Esperamos que ao final desta leitura você tenha encontrado mais uma forma de contribuir para a reflexão cidadã de seus estudantes e esteja disposto(a) a mergulhar na prazerosa tarefa de trilhar com sua(s) turma(s) o percurso do Metaforiz(ANDO).
Palavras-chave:	Sequência didática Metáforas Implícitos Letras de canção Letramento crítico Empoderamento feminino
Parte de :	Metáforas, implícitos e o lúdico em canções de empoderamento feminino : uma proposta de letramento crítico para o 9º ano
Idioma:	por
Sigla da Instituição:	Universidade Federal de Sergipe
Programa de Pós-graduação:	Pós-Graduação Profissional em Letras
URI:	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/13623
Aparece nas coleções:	Letras (recursos educacionais e técnicos)

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