O texto literário na formação inicial e continuada de professores de línguas: em busca de novos paradigmas

Costa, Igor Mateus Ferreira da; Cabral, Sarah Carvalho Vasconcelos; Miranda, Saulo Henrique de Lima; Mendes, Maria Elizabeth P. Souto Maior

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Costa, Igor Mateus Ferreira da	-
dc.contributor.author	Cabral, Sarah Carvalho Vasconcelos	-
dc.contributor.author	Miranda, Saulo Henrique de Lima	-
dc.contributor.author	Mendes, Maria Elizabeth P. Souto Maior	-
dc.date.accessioned	2021-12-07T17:57:36Z	-
dc.date.available	2021-12-07T17:57:36Z	-
dc.date.issued	2021-10	-
dc.identifier.citation	COSTA, I. M. F. et al. O texto literário na formação inicial e continuada de professores de línguas: em busca de novos paradigmas. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 6., 2021, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2021. p. 109-118.	pt_BR
dc.identifier.issn	2236-2061	-
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/14855	-
dc.language	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Anais Eletrônicos do VI Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa (VI SEFELI), v. 6, 2021	pt_BR
dc.subject	Ensino de língua inglesa	por
dc.subject	Formação de professores	por
dc.subject	Língua Inglesa	por
dc.subject	Texto literário	por
dc.subject	Espaços para a Formação do Professor de Língua Inglesa (EFOPLI)	por
dc.title	O texto literário na formação inicial e continuada de professores de línguas: em busca de novos paradigmas	pt_BR
dc.type	Trabalhos em Eventos	pt_BR
dc.identifier.license	Creative Commons Atribuição-Sem Derivações 4.0 Internacional (CC BY-ND 4.0)	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho consiste em um relato de experiência dos participantes do projeto de extensão PROBEX/ UFPB Literatura Aplicada à Sala de Aula, em vigor desde o ano de 2018 e parte integrante do Programa de Extensão EFOPLI, Espaços para a Formação do Professor de Língua Inglesa da Universidade Federal da Paraíba. Ancorado nos estudos do letramento literário (COSSON, 2006), da pedagogia crítica (FREIRE, 1996), do letramento crítico (JANKS, 2013), bem como da pedagogia transgressora (hooks, 1994), o projeto objetiva auxiliar os discentes de Letras e a comunidade docente, seja ela em formação inicial ou continuada, do município de João Pessoa, bem como do estado da Paraíba, em suas práticas pedagógicas no que concerne o uso do texto literário no ensino regular ou nos contextos do ensino de línguas estrangeiras. Uma das premissas do projeto é que a inexperiência dos professores com o texto literário em si, e certas crenças neles arraigadas os impedem de tentar utilizar a literatura em sala de aula por quatro razões principais: i. por vê-la dissociada da língua; ii. por acreditarem necessitar de jargão e expertise específicos; iii. por desconhecerem textos não-canônicos que possam ser um potente atrativo em suas aulas; iv. por suporem que seus alunos não encontrarão motivação nas aulas se o texto literário for a elas incorporado. Trabalhando em três frentes, adaptadas em 2021 para a modalidade remota de ensino - Ciclos de Palestras, que vem contribuindo para a aproximação entre discentes, docentes e a academia, rodas de contação de histórias nos canais das redes sociais do projeto e oficinas pedagógicas com foco na formação de professores, o projeto busca manter uma troca constante de experiências acadêmicas e a mudança de paradigmas no que tange ao lugar ocupado pelo texto literário em sala de aula.	pt_BR
dc.publisher.initials	LINC/UFS	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	VI Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
TextoLiterarioFormacaoInicialContinuada.pdf		536,22 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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