Experimentação no ensino remoto emergencial em tempo de pandemia : relatos de docentes de história da rede pública e privada de ensino

Carvalho Neto, Ubiratan Silveira de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Carvalho Neto, Ubiratan Silveira de	-
dc.date.accessioned	2022-02-22T12:43:05Z	-
dc.date.available	2022-02-22T12:43:05Z	-
dc.date.issued	2021-07-13	-
dc.identifier.citation	Carvalho Neto, Ubiratan Silveira de. Experimentação no ensino remoto emergencial em tempo de pandemia : relatos de docentes de história da rede pública e privada de ensino. São Cristóvão, 2021. Monografia (graduação em História) – Departamento de História, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, SE, 2021	pt_BR
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/15065	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	História	por
dc.subject	Ensino de história	por
dc.subject	História da educação	por
dc.subject	Currículo	por
dc.subject	Ensino e aprendizagem	por
dc.subject	Docentes	por
dc.title	Experimentação no ensino remoto emergencial em tempo de pandemia : relatos de docentes de história da rede pública e privada de ensino	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Sousa, Antônio Lindvaldo	-
dc.description.resumo	O presente trabalho propõe uma ponderação acerca dos desafios enfrentados por docentes da Educação Básica, ao vivenciarem a experiência com o ensino remoto emergencial (ERE), dada a necessidade de distanciamento social, provocado pela covid-19. Trata-se de um estudo que problematiza os desafios e as possibilidades que foram geradas pela necessidade de reorganizar a prática pedagógica, em função da suspensão das aulas presenciais. Para tal, realizou-se um questionário destinado aos professores da Educação Básica, por meio da plataforma Google Forms afim de ouvir experiências dos professores da rede pública e privada. Este estudo toma como base primordial os relatos trazidos por eles, a partir das suas vivências e para além se subsidia de autores que discutem sobre tecnologias digitais (TD) e formação docente, prática pedagógica por meio do uso de metodologias ativas e desafios à educação. O diálogo com os professores, atores desse processo, levou ao entendimento de que o tema é pertinente para alcançar uma educação com mais qualidade, mas ainda é preciso uma reconfiguração das práticas pedagógicas. Porventura, as experiências com o ERE possam dar um impulso para se pensar essa prática mediada pelas TD, mas também possibilidades para além delas	pt_BR
dc.publisher.department	DHI - Departamento de História – São Cristóvão - Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
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